《做最好的老师》
作者：李镇西
出版社：译林出版社
出版时间：2013.4
书号：978-7-5447-3745-6
定价：32.80元
【作者简介】
李镇西，1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，现任成都市武侯实验中学校长、语文教师、班主任。
他先后在全国30多个省、市、自治区作教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课300多堂，出版了30多部著作。其赛课、论文、著作曾获各种大奖，本人获四川省中学语文特级教师、全国优秀语文教师、成都市有突出贡献的优秀专家等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。2000年被提名为全国十杰教师。
【内容简介】
本书是著名教育家李镇西30年教育教学思想和智慧的精华集萃，体现了李镇西的教育观、学生观和班级管理、语文教学理念。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主任的权威转化为学生的集体权威”“教育呼唤民主、科学、个性”……其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、折服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。
本书集中展示了作者的教育教学思想、艺术和具体操作方法。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融汇其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。
【目录】
序言 / 1
第一章
爱是永恒的教育理念 / 1
一本书点燃了我的理想之火 / 2
愧在初为人师 / 4
好教师有童心和爱心 / 7
教师的尊严是学生给的 / 1 0
没有爱，便没有教育 / 1 2
有了爱，不等于就有了教育 / 1 4
民主教育的内涵 / 1 6
在平等中培养平等 / 1 7
为学生的美丽人生定美好的基调 / 2 1
把童年还给童年 / 2 3
第二章
提高教师的素养 / 25
做有思想的教师 / 2 6
“真教育是心心相印的活动”
——学习陶行知伟大的师爱精神 / 2 7
一、 奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”
二、理解之心：“我们要懂得儿童”
三、平等之心：“拜小孩为老师”
四、责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”
追随苏霍姆林斯基 / 3 2
一、真诚的人道主义情怀
二、素质教育的先行者
阅读和写作，提高教师素质 / 3 6
从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习” / 4 0
请尊重学生的选举权 / 4 2
应回答学生最关心的问题 / 4 4
青年班主任怎样提高科研修养 / 4 6
勇于承认自己的错误 / 49
第三章
育人之道 / 51
“我们和他们不一样！” / 5 2
培养学生爱他人的良好品质 / 5 5
“让每一个孩子抬起头来！” / 5 7
怎样培养学生的平等意识 / 58
用人格魅力征服学生 / 64
不要伤害学生的自尊 / 6 6
什么是真正的素质教育 / 68
素质教育呼唤高素质教师 / 7 0
从“他律”到“自律” / 7 1
警惕“素质教育”变味 / 7 2
“减负”不仅仅是少布置作业 / 7 3
教师对学生应博爱 / 7 6
第四章
走出教育误区 / 77
把教育失误变成教育财富 / 78
罚站任安妮——我永久的痛 / 79
无意中伤害了童心 / 82
拳头，竟对准了学生 / 8 3
那一夜，我通宵未眠…… / 8 5
坚决不培养告密者 / 88
教育也是“遗憾的艺术” / 9 1
警惕专制的“爱” / 9 3
第五章
班主任工作 / 95
培养学生的自我教育能力 / 96
学生评语能否换张面孔 / 97
为自己的班起一个名 / 1 03
形成班级管理独特的基本模式 / 1 05
引导学生自己教育自己 / 1 07
班主任的苦与乐 / 1 09
班主任的解放 / 1 1 1
做胸襟开阔、心灵自由的班主任 / 1 14
展开小组竞争，增强班级活力 / 1 19
假集体主义倾向的防止 / 1 2 2
怎样处理“早恋” / 1 24
第六章
班级管理以学生为主体 / 127
让每个学生都成为班级管理者
——谈学生干部的培养 / 1 28
以集体的力量影响学生 / 1 30
培养学生干部的自治能力 / 1 3 1
权威转化——学生自理的良策 / 1 33
班规管理：从“人治”走向“法治” / 1 35
“法治”管理的意义 / 1 4 0
教育惩罚与民主教育 / 1 42
第七章 锻造卓越人格——“优生”的培养 / 147
对“优生”培养的思考 / 1 48
一、引导“优生”树立志向
二、帮助“优生”认识自己
三、教育“优生”保持童心
四、激励“优生”超越自我
五、训练“优生”受挫心理
六、培养“优生”创造能力
杨嵩：在顺境中不断战胜自我 / 1 52
黄金涛：日记中的心路历程 / 1 62
第八章 转化“后进生” / 173
转化“后进生”是最好的教育科研 / 174
让“后进学生”享受成功 / 177
把更多的关爱给“后进生” / 183
一、民主：用心灵赢得心灵
二、科学：把教育主动权交给学生
三、个性：不以分数论英雄
第九章 学生青春心理健康教育 / 221
心灵在呼唤 / 2 22
“难道我真的得了什么病吗？”
——一位少女的话语录音 / 224
青春期心理教育的途径与形式 / 2 28
心理辅导通信选 / 2 35
我是不是变坏了？
我怎样改变自己孤僻的性格？
男女同学交往引起别人误解怎么办？
什么样的自我是最美的？
细心呵护心灵的幼芽 / 2 40
第十章 语文教育的思考与探索 / 245
语文：请给学生以心灵的自由 / 2 46
语文课堂教学随想 / 2 48
我的语文教育观的形成过程 / 2 54
我的语文教育的具体做法 / 2 57
从《未来日报》到《石室晨报》
——介绍我班的“班级日报” / 2 64
口语训练——以说促思 / 2 68
听力训练——以说练听 / 2 72
阅读训练——以说带读 / 2 74
写作训练——以说助写 / 2 76
逼问激疑：让问题点燃学生的求知欲 / 2 79
质疑公开课 / 2 81
用感情融会感情，让思想碰撞思想
——《冬天》教学课堂实录 / 287
温馨的回忆
——一次作文评讲 / 297
【附录】 镇西小语 / 308
