袁诗仪：读《重写中国儿童文学史》
青年学者梅杰以专业的儿童文学研究水准，及对刘绪源先生《中国儿童文学史略》的承续，撰写并出版了《重写中国儿童文学史（纲要）》一书。由于有过长期的编辑工作经历，他的儿童文学史研究呈现出一种与学院派不同的“编学相长”的治学特色。
《重写中国儿童文学史》包含三个部分：第一部分是本书的主体，约十四万字，阐述了作者“论从史出”的研究方法、“儿童本位”的核心论点、“泛儿童文学”的分类方法，以及以此为原则梳理出的中国儿童文学发展史；第二部分是附编，编录了作者在出版实践中写成的序、书评等；第三部分是附录，收录的是与儿童文学领域学者的观点互动。仅从该书的整体框架体例，便可感受到，这不仅是一本中国儿童文学发展史，也是一本个人的儿童文学图书编辑史。
在本书中，梅杰将百年中国儿童文学史的发展历程分为史前期、孕育期、诞生期、发展期、挫折期、新生期、断裂期、重建期、分化期等九个阶段。对每一个时期，梅杰都做出了自己独有的理解和概括。
作为一部儿童文学史，本书最大的亮点是作者秉持的儿童本位视角，以及审美的与历史的原则相结合的治学方法。梅杰在主持出版儿童文学理论丛书“海豚学园”时，就深受儿童本位论的浸染和熏陶，非常认同前辈学者“顺应自然，助长发达，使各期之儿童得保其自然之本相，按程而进”的“蒙养之要义”。在《重写中国儿童文学史》中，梅杰对儿童本位论的思考也是极具现实意义的。他说：“中国儿童文学史的无数事实证明，坚持和弘扬儿童本位论的时代，儿童文学就容易出现佳作。疏离、背弃儿童本位论的时代，儿童文学就佳作寥寥，就不容易产生健康的儿童文学思潮，更不利于建立多样化的儿童文学范式。”梅杰还认为，优秀的儿童文学作品，应当是大人和小孩都爱读的，同时还承担着教育成人、沟通成人世界与儿童世界的责任。正是这种儿童文学观，指导着全书的书写，让读者看到中国儿童文学史发展中的儿童本位主线。
本书第二大亮点在于，梅杰在坚持儿童本位论的同时，创造性地提出了泛儿童文学论。在编选、出版儿童文学作品的过程中，梅杰敏锐地发现不少作品并非典型的儿童文学作品，但也适合给儿童阅读；一些出于成人主观愿望的作品，也被推荐给儿童阅读。这些都说明了“泛儿童文学”的客观存在。《重写中国儿童文学史》一书也将这类作品纳入考察、分析，并做出公正客观的评价。如论俞平伯的儿童诗集《忆》：“这种站在成年人立场写出的充满童心童趣的作品，读者仍然是以成人为主，并非真正意义上的儿童文学作品。从这个角度看，这是《忆》的局限，也是中国儿童文学的遗憾。《忆》出版后，也没有引起更多人来写儿童诗，这说明《忆》只有儿童文学史价值，而缺少儿童文学史上的影响。”
泛儿童文学论将儿童本位理论与儿童本位创作实践结合，扩大了儿童文学的范围，这是儿童文学研究上的一次理论创新。同时，这种认识也更加深刻地接近了文本本身，能够对作品作出更加合理客观的评论。
