用心用情为儿童书写生态文学精品
保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。广大文艺工作者要积极开展各类生态文明教育普及活动，努力促使社会大众，尤其是少年儿童从小树立基本的生态道德观。鼓励孩子们接触大自然并与大自然深入互动，这样不仅能激发孩子们热爱大自然、探究大自然的好奇心与热情，也可以让孩子们更好地认识自然、认识自己，使生态文明的种子在孩子们心中生根发芽。
安徽省自然文学家刘先平用心用情为儿童书写。刘先平用自己的大自然探险奇遇，还给孩子们一个真实的大自然世界。在探险小说《云海探奇》《呦呦鹿鸣》《千鸟谷追踪》《大熊猫传奇》《南海变色龙》《追梦珊瑚》与探险纪实《山野寻趣》《麝啸大漠》《在大熊猫故乡探险》《刘先平大自然探险长篇系列》等作品中，他怀着对少年儿童的大爱之心，把自己在大自然中凿空探险40年的经历，用自己的智慧和宝贵的心血创造出众多的儿童文学精品，带给孩子们一个生动精彩真实的大自然世界。这些作品有的入选中学课本，有的被译介至国外，推荐给联合国教科文组织。其中小说《呦呦鹿鸣》获国际安徒生奖提名，在文坛引起强烈反响，多次重版。刘先平把自己对于大自然的特殊感情，融入文学作品，给广大少儿读者构建了美丽生动的大自然文学世界。
作为中国当代大自然文学的开拓者，刘先平用力用智呼唤生态文明建设。之所以如此，一方面是在大自然考察的40年间，刘先平亲眼见到自己所描写的青山绿水变得面目全非，很多原始森林被砍伐，很多小溪小河已经退化或干涸，有些物种已经消亡……就如他自己所说：“我曾立志要为祖国秀丽的山河谱写壮丽的诗篇，但只是短短的二三十年，我所描写的山川河流不少都已成为‘历史’和‘老照片’。”当他冒着生命危险在野生动植物世界探险时，他为看到的金丝猴、梅花鹿，还有红树林、大树杜鹃的美丽而惊叹；也同时看到了它们经历的不幸，它们被人类猎杀，它们被人类破坏，它们的生存空间被人类蚕食掠夺……如在《还是那个鹿回头》中，刘先平先是写下1983年自己第一次到海南拜访鹿回头，看到了保护完好的热带植被与生态，领略了当地黎族的风俗与文化……2015年，刘先平再次到三亚考察，看到的却是占据河道三分之一的白压压的游艇，到处都是钢筋水泥的房舍，近处海面已被填平，人们为了防止潮水，还筑起了高坝。原先记忆中最美的珊瑚与坡鹿早已不见踪影：珊瑚已经沦为重灾区；坡鹿也早已没有了踪影……这一切对刘先平来说是最深刻的生态道德教育，使得他忧伤愤怒，同时也促使他努力地呼唤生态道德，勤奋地书写儿童作品，他将希望给予我们的孩子们。
另一方面是刘先平感恩大自然。40多年的野外跋涉，是大自然给了他最丰富的写作素材，大自然倾听他的诉说、抚慰他的心灵，与他结下了深厚的友谊。在刘先平看来，无论是山川湖泽，还是野生动物、植物都是他的朋友。在创作中，他注重结合自己在大自然中的探险体验，向少年儿童介绍这些大自然朋友。
通过刘先平的大自然文学创作，少年儿童可以真切地感受到自然恩赐的宝贵和生态危机的可怕，让生态文明的种子在孩子们心中生根发芽，帮助孩子们通过阅读，形成正确的生态理念和生态道德观。
从世界教育史考察，对自然的认识，一直是教育最基本、最经典的内容。正是由于刘先平用心用情为儿童书写，用力用智呼唤生态文明建设，中共中央宣传部主办的党建网连续转载其《呼唤生态道德》《美丽的西沙群岛》等作品，将其作为新时代党和国家建设生态文明的优秀文学学习素材。由此可见，刘先平作品在生态文明教育领域的重要文学价值。
总的来说，在《呦呦鹿鸣》《鸵鸟小骑士》《探险灰金丝猴王国》《东海有飞蟹》《惊险大峡谷》等大自然书写中，既是大自然生态问题在文学中的反映，也赋予大自然这一文化符号新的审美意蕴与独特魅力。刘先平特别借助大自然文学书写，将自身大自然探险与人生历练注入其中，还给孩子们一个真实的大自然世界，接通孩子们与大自然相连的血脉，在创作中呼唤生态道德文明的建设。
