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认知美学建构是当代美学发展中的新问题。21世纪初，李志宏提出“认知美学”的概念，随后在美学和文艺领域产生了广泛影响。从认知美学的理论框架看，认知美学与主体的认知心理密不可分，尤其是与其中的审美自信心理关联紧密。从某种意义上说，认知美学就是主体审美自信心理外射与反映的结果。与传统美学不同，当代认知美学更加关注主体文化心理的建构、表达与效能化，侧重外在审美文化的认同、选择与创新，这是美学发展中具有文化特质和主体心理特色的美学。在文化高度融合的当今时代，作为文化心理形式认知的美学，应当从主体审美自信层面，努力发掘、整合和开创出自身的发展道路。

认知形式与审美自信的心理结构

按照李志宏的理论，认知美学中的美感形式，其实是和主体心理的“认知模块”相关，二者具有对应匹配的契合关系。李志宏认为：“认知模块是在事物功利价值的中介作用下，由脑内知觉模式和情感反应方式连接而成的结构体，对外连接着客观事物的形式信息，对内连接着身体的情感体验，从而使人能够一见到相应的事物形式就直觉地产生美感。”与经典美学中康德的形式理论相联系，李志宏从审美价值论维度，对于传统美学中的“形式”概念进行了改造和扩展，使得“形式”概念具有现代意义上的文化心理特质的维度，这无疑是形式美学建设中的重大创获。这一文化心理特质维度，在根本上就体现为主体的一种审美自信感。所谓审美自信，指的就是主体审美心理的积极性与建设性的部分，是对于自身审美文化或审美趣味的肯定性、发展性和教育性的心理倾向。在自信心理的支配中，主体对有关对象的认知形式，具有认同性、依托性与体验性特征。主体与对象在形式认知或形式契合的过程中，达到统一和认知的实现，而产生主体的审美自信感。

自信心理作为积极心理，具有突出的历史性与自主性，这使得认知主体得以在历史性基础上彰显现代意义的价值感。认知对象由于其自身的独特价值形式，在认知过程中，与认知主体的神经思维结构形式发生沟通与互联。用阿恩海姆的话说就是：“通过对知觉，尤其是视知觉的研究之后，我深深地懂得，感官理解周围环境所涉及的典型的机制，与思维心理学中所描写的那种作用机制是极为相同的。”李志宏也认为：“大脑神经反应方式的形成是神经元及其连接方式生物性变化的结果，即在外界信息的刺激作用下，形成有特定方式的神经连接结构。事物的外形是何种样式，认知结构中的神经反应就是何种样式。”

区别于普通心理结构，自信心理结构在认知中的作用更为突出和效果化。由于主体智能的发达，对于自身经验或感觉的普遍信任，导致人在对事物形式的感知或反应上，也就更为灵敏和机动，容易促成审美主体和认知对象之间关系的建立。因为自信心理的形成，必然依托于自身的经验形式。在丰富的审美经验基础上，主体对于美感已经形成适度的认识与理解，掌握基本的审美方式，逐渐发展成为自信的认知主体，在心理形式层面与认知对象建立起双向关系。

认知美感是对主体自信感的确证

在认知活动中，主体凭借美感经验与对象物的审美形式发生关联，一方面把握对象物的本质，另一方面确证主体的美感心理。从现象学本质直观的角度说，对象物的审美形式其实就是对象物的本质体现。现象学家海德格尔认为：“作为方法要素，形式显示属于方法的阐明本身。为什么把它叫作形式的呢？形式的东西就是某种关联的东西。显示是要先行显示出现象的关联。”从主体心理来看，自信心理作为一种高级的、智能化的心理形式，其实是带有一定的本质直观功能，对于美感有着先天和后天的认知机制与途径，并在适合的形式认知中获得美感的确证。

积极心理学的观点认为：“与感官愉快相比较，心理享受类积极体验常常与个体的创造和创新相关联，因而其更具有社会意义和个体意义。”在审美认知中，这种积极性或说建设性的心理，就带有强烈的创造性特质，成为美感形成的核心要素。对此，李志宏断言：“审美是人类智能高度发展的产物。由这一理论支点出发，才可能真正认清审美的本质：审美是人类以高度智能为前提，通过对事物外在形态的知觉而产生愉悦感的活动。”可以说，只有建立在与对象的形式感应中，主体美感的确证才有可能。

在美感确证中，主体对事物形式的知觉会造成大脑内部特定的神经元活动方式，即“知觉模式”，而从对象物形式中所知觉到的内容，如果是基于主体生存与生活的价值性对象，即会引发主体的审美情感，产生愉悦性的情感体验，而此种情感就成为认知活动中的美感，美感确证由此得以实现。其中主体的知觉能力，事实上蕴含了主体特定的心理形式内容，很大程度上是主体积极心理形式的能力体现，也即自信心理。应当说，美感确证的核心就在于主体自信心理的形式知觉能力，这是认知美学建设的主体性要求所在。

审美自信的心理形式及认知能力，对于审美文化的选择、传承与创新，有着决定性的功能与价值，是当代文化或美学发展与建设的重要之维。我们认为，审美自信作为一种较具积极性的主体维度，作为认知美学中的主要心理形式能力，应当在当代文化与美学发展中，体现人文科学的意义与作用，使文化和美学的建设更具内在心理动力，这也是认知美学建设的主要问题和责任之所在。

（作者单位：中山大学中文系）