中国作家协会主管

刚刚结束的2022年高考，相信很多人注意到了科技创新、科普类文章的内容在语文考卷中的比重越来越高。

在陕西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、内蒙古、青海、甘肃、安徽、江西、山西、河南共12个省份选用的全国乙卷，实用类文本阅读的三则材料分别选自杨振宁的《对称与物理》、尹传红《由雪引发的科学实验》和肯尼思•利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》，介绍了科学家对雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理学知识。通过阅读材料，引导学生从生活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，运用科学思维探寻现象背后的本质，最终实现培养他们的科学精神与创新能力。

三则阅读材料之一的《由雪引发的科学实验》是我们上海科技教育出版社的重要作者、特邀审校专家、众多丛书主编尹传红的一篇科普短文，写于2015年12月，刊发于《知识就是力量》杂志2016年第1期。

17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特·胡克在1665年出版的《显微术》一书中，展现了他借助显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述，这被看作是人类首次具体记录雪花的形态。（摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》）

据尹传红介绍，几年前，他给《知识就是力量》杂志“探索发现”栏目，写了近20个著名科学家的传记故事，这次选入考题的文章《由雪引发的科学实验》，是其中的一个特例。文章中写到了著名科学家、哲学家弗朗西斯·培根（名言“知识就是力量”正是出自培根之口），著名科学家约翰内斯·开普勒、勒内·笛卡尔、罗伯特·胡克，还有一位名不见经传的美国农民、“雪花痴”威尔逊·本特利。

巧合的是，在高考生们阅读尹传红文章的同时，他本人6月7日正在为小学生做题为《科学播撒智慧的种子——在阅读中增长知识获得快乐》的科普讲座。这正是尹传红近年来的工作重心之一——在更多的青少年的心中播下科学的种子，让他们能够通过阅读获得知识与快乐。为此，尹传红为青少年量身打造了“青少年创新思维培养丛书”。这套丛书于2019年1月由上海科技教育出版社出版，刚一问世即受到广大读者的热烈欢迎，在当当网新书热卖榜周排名中位居前三！半年内很快加印，产生了广泛影响。

更有意味的是，“青少年创新思维培养丛书”相当一部分内容，与这次选入语文高考卷的文章主题一致，都刊发于同一专栏“探索发现”。尹传红选择了75位创新者的故事，打造成“青少年创新思维培养丛书”。丛书分为三辑——《创新的力量》《探索的足迹》《思想的锋芒》，将创新者们分为六大类：预言者、思想者、探索者、发现者、开拓者、创造者。从各个人物的人生、事业发展的关键场景或重要时刻切入，以叙事性的风格展开，讲述他们不同寻常的人生故事。丛书着重介绍他们怎样突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，并且他们是怎样提出与众不同的创新思路和解决方案，最终获得成功。在每个人物故事的最后，贴心总结出“创新启示”，帮助青少年更好的学习创新精神、培养创新思维。

“青少年创新思维培养丛书”获多项殊荣：入选科技部的“2019年全国优秀科普作品”、2019年上海市“优秀科普图书”、北京市科协 “2020年100种优秀科普读物” 推荐书目。中国科学院院士刘嘉麒评价“（丛书）本身也是一种创新的示范，期待它的推广和普及，能够引导青少年培养创新意识，提高创新能力，更好地迎接未来的挑战。”中国科普作家协会理事长、中国科学院院士周忠和则称赞丛书是“创新思维的多元碰撞，科学人文的跨界交融。”

尹传红在丛书的后记中说：“打小我就爱读人物传记，并且深受其益。尤其是那些提升人类文明、推动历史进程的杰出人物的发展轨迹，常常给我带来触动和启示。”期待更多的青少年能从尹传红的文字中获得触动与启示！

青少年创新思维培养丛书 （探索的足迹、创新的力量、思想的锋芒） 尹传红 著 上海科技教育出版社 2019年1月出版