一套原创军事科普绘本让编辑炼成作者
记者观察：
“中国军事科普绘本”（北京科学技术出版社出版）自今年4月推出海、陆6卷本后，销售了2.5万套。10月底，为了赶上11月11日的“空军节”，该社又推出3卷空军绘本，集齐9卷的“中国军事科普绘本”销售势头更为迅猛。
做中国军事科普绘本，我们遇到的第一个难题就是：市场上根本没有可参考的案例——没有以绘本形式来展现我国新式装备的儿童科普书。在部门主管许苏葵老师的带领下，我们对读者年龄段分类进行取样，开始了针对读者群体阅读情况做系统调研，特别针对3~6岁的孩子认知程度、6~8岁孩子的知识结构，10~12岁孩子的阅读需求，小学生绘本阅读、国防知识科普、爱国主义教育等课程需求都做了针对性的调研，最后确定用绘本的方式表现军事装备这一主题。
确认画风+“军语”翻译
虽然我自己学过十几年美术，且对军事装备有一定知识，也是个军事题材动漫和游戏的发烧友，但没想到确定样章如此不易。
这是市场上第一套写给孩子的国防科普绘本，大型军事装备一般人很难亲眼见到，如何让孩子身临其境，如何用画笔将其以绘本的语言表述，是很有技巧性又需要创新突破的难点。往往擅长画人的画师对装备知识白纸一张，擅长画武器装备的专业画手画出的人物动作僵硬，不是孩子们喜欢的样子，且不擅长刻画人物的表情和环境细节。我和许老师整个夏天不是在寻找绘者，就是在寻找绘者的路上，甚至自己操刀开始设计画面绘制草图。我们找过游戏设计师、漫画家、插画家、美院专家、知名画手等等。历经艰难，最终找到了合适的画师。绘者确定后，确定作者则是另一个艰巨任务。
首先，许老师发挥科学家的优势，寻找到了两位重要作者。贾超为是研究航母的专家，而李杰则是全国军事战略学科首席科学传播专家。很快，我们发现专家作者所提供的相关内容过于专业、信息量大、缺少科普性、趣味性，形成的文字不能满足儿童的阅读需求，且绘本无论是在呈现形式还是在语言上都与常规的科普图书不同，语言转化为画面的表达形式具有很大难度。于是，我开始尝试对这些”军语”进行翻译，许老师提出疑问后我再翻译，直至改写到能让孩子们看懂的程度，然后送专家审读和修正，此过程起码要重复五六次，方可进行润色。
对于武器装备的展现，我用日常生活中孩子们能接触到得例如汽车、轮船、民用飞机等装备来衬托，并将这些装备放置于战场环境或者演习环境中去，再让孩子体会异同点，重点理解武器装备的特殊作用和性质。而对于数据和生硬的原理知识，我选择用简单的图例作为主要表达方式，对于原理的讲解，也是通过比喻的手法来进行描述。
加入适度剧情
当画风和文章知识点和主要结构完成后，我以为算是妥当了，但许老师反复翻看样章后，问我：“你小时候看过科普书，你觉得这和你之前看的书有什么区别？我们只是把照片变成了手绘。而且里面画面拼凑很明显，不是整体的，不像科普书，像是情节牵强，不具备连贯性的手绘杂志。”
于是，我们开始对最近10年我国军事新闻和时事进行仔细研究，并开始对上百部军事题材电影、电视剧、游戏、漫画进行情景、情节、人设提炼，进而逐步对绘本章节进行整体改编。
这套绘本经过调整再编后，以人物衬托装备，让孩子先认识操作、建造武器的人物，了解这些人的工作和日常生活，和这些人成为朋友。然后以场景衬托装备，让孩子们在海底、大洋等特殊场景中认知大型装备的运转和使命，最后以参与任务演习建立对装备、科技、军人、研发者的立体认知和全面理解。同时，将探索解密的情节和人物互动环节贯穿全书，让孩子在参与任务中，认识到装备的原理和军人职责。在图书的科普点和兴趣点设置上进行分类设计，并对这套图书的人物设定、正文剧情、装备原理、画面场景及科普知识点设置等内容进行设计。
大图创意
这套图书的每本书我们都设置了一张全景拉页大图，用更真实的方式表现装备，并用了许多透视处理展现装备的原理和内部结构。在《航母，启程了！》中，我们展示了海军航母的全貌，让孩子们可以一睹海上巨无霸的风采。这是我们在对样章修改中我们偶然发现的效果。航母甲板原来画师分成了3页画，“为什么不把甲板拼在一起呢”？于是我给画师找了准确的参考图和一些细节，让画师以3D建模为基础绘制出一张航母飞行甲板的拉页图。当看到图的那一刻，我们兴奋极了！而后，我们对大图表现形式做了系列尝试：《核潜艇，出击！》的全景解剖式、《直升机，突击！》中的人物群像式、《导弹，发射！》《战舰，出航！》装备列阵式、《坦克，冲呀！》《看，大飞机！》中的装备内外展现式以及《战斗机，起飞！》的全景观测式和《轰炸机，来了！》的图谱叙述式等。
至此，这套书应有的样子终于浮出水面。随着“中国海军科普绘本”（全9册）的顺利出版，我和许老师心头的乌云终于消散，向着一套又一套计划出版的图书发起“进攻”。
王懿墨（北京科学技术出版社策划编辑）
