品味猫和鼠
来源：河北日报 | 肖复兴 2019年10月11日07:34
暑假，两个孙子从美国回北京。他俩一个上小学一年级，一个上三年级，在美国，每周日都要上中文课，他俩学习中文的兴趣都很浓。我找来两篇童话请他们读，一篇是老舍先生1945年写的《小白鼠》，另一篇是《儿童文学》绘本中萧袤写的《老鼠养了一只猫》。两篇童话，写的都是猫和老鼠。这是自古以来童话中最爱写的题材。
《小白鼠》讲的是小白鼠自认为和小白兔长得一样漂亮，甚至，比小白兔还要聪明。鼠妈妈警告他说，附近有一只大黄猫，又大、又凶、又恶，一口能咬住两只老鼠，让他小心。可是，小白鼠不听妈妈的话，觉得自己长相好看，大黄猫不仅不会欺负自己，还会和自己交朋友呢。没想到，彼此碰到一起，大黄猫随口咬住了他的脖子，几口就把他吃得干干净净。
《老鼠养了一只猫》讲的是一只猫为了向一只老鼠推销猫粮，建议他养一只猫。老鼠有些害怕，担心猫一生气把自己吃了。猫劝他说：有了猫粮吃，猫为什么还要吃老鼠呢？猫进一步建议，让老鼠就养他自己这样一只猫。老鼠养了这只猫，猫天天吃猫粮，和老鼠相安无事。可是时间一长，猫粮吃腻了，猫望着老鼠忍不住直吞口水。于是一天夜里，猫不辞而别，老鼠伤心大哭。
难得的是，两个小孙子除了个别的字不认识，需要人教，基本能够读下来，比我想象的认字要多。有意思的是，读完后，关于这两篇童话的感想，他俩的看法反倒绝然不同，随后，争论不休，互不相让。
老二喜欢《小白鼠》，老大喜欢《老鼠养了一只猫》。
老二喜欢的原因，一是那个故事短，好读；二是写出了猫的可怕。老大喜欢的原因，说是比《小白鼠》写得更有意思，而且有感情，你看，猫不想自己忍不住吃了老鼠，走了；老鼠舍不得猫走，哭了。
老二反驳哥哥：哪有猫不吃老鼠的？《小白鼠》写出了大黄猫的可怕。对老鼠，猫就是可怕。文章里说了，美丽保护不了小白鼠自己。
老大反驳弟弟：这是童话，童话里，可以让猫不吃老鼠，童话里的猫就不可怕了；相反，还有了感情。
谁也说服不了谁。我抹抹稀泥，做“和事佬”：你们俩，一个是“现实派”，一个是“童话派”。
说说笑笑过去了，争论也带有温情。两篇童话，相隔了74年，无论作者，还是读者，都已经不只属于两代人。对于生活和童话的理解与认知，拉开了遥远的距离，是再正常不过的了。可是，两个小孙子的争论，倒让我想到如今儿童文学的创作中，常常会出现的一个问题，便是无论对于孩子自身的成长，还是对于现实生活，是真正地触及，还是曲意地迂回。真正地触及，现实生活中，有种种不如意，或令孩子迷惑不解之处，甚至如我家老二所说的可怕之处，尤其是如今进入商品社会和电子时代急遽变化的现实生活，更是纷乱如“万花筒”。这些东西是可以进入儿童文学领地，还是应该被屏蔽呢？
同时，连带儿童文学创作的另一个问题，是作者应该俯下身子，装作和孩子一般高，去写作儿童的生活，还是应该长到成人的高度，以成人的视角去处理儿童生活？显然，这不仅是两种写作姿态，更是两种儿童文学观。作为写作的成果，便会呈现两种儿童文学作品。面对渴望阅读的孩子，应该给予他们什么样的儿童文学作品更合适。无疑，前者，会显得假，因为俯下身子，哪怕是蹲下来，是装出来的。后者，会显得做作，因为会有意无意地加进成人的一些东西，而远离孩子本身。
显然，《小白鼠》写出了生活可怕的一面。《老鼠养了一只猫》写了生活温情的一面。《小白鼠》则让孩子知道猫就是猫，弱小的老鼠不要心存幻想，妄想和猫交朋友。《老鼠养了一只猫》写了生活中的虚幻，或者可以称之为梦想，为生活蒙上一层温情脉脉的轻纱。猫走鼠哭的结局，是作者有意的安排。不知道，这种安排好不好；也不知道，这样两种截然不同的写作，哪一种更好，更适合孩子，或者可以共存而让孩子自己去选择。我只知道，在个人所读的儿童文学作品中，如老舍先生这样写法的，不多；倒是更多作品，愿意写成甜蜜蜜的“棒棒糖”，愿意让猫和老鼠“相见时难别亦难”，或者熬成一锅糊涂，没有了豆。如今，城市里弱不禁风的孩子悄然增多，究竟与这样的作品阅读，有关，还是无关呢？
