中国作家协会主管

“我不否认每个艺术门类都需要天分，在意识到天分之后，还要看到训练的重要性。”7月14日，南京大学教授、小说家毕飞宇携新书《小说课》做客江苏书展“书香中国大讲堂”时表示，文学是可以教育的，也是可以训练的。

在南京大学，曾有学生向毕飞宇抛出尖锐的提问：文学是否可教？谁是教出来的？作为一名从事小说创作三十余年的作家，毕飞宇以教学实践回应了该问题：在南京大学课堂上谈小说，他要求学生每人提交一篇小说习作，隐去姓名后，大家轮流发表看法。数小时下来，往往褒扬语寥，批驳声众，“每一句批评都可能为他人提供一个方向。”在他看来，所谓文学教育，是让学生学会当面心平气和地批评与被批评，一起感受小说内部的“飞鸟乱云”和人物的感染力。

长期以来，文学界有观点认为，作家是“野生的”，靠的是天赋，不需要学校培养。对此，毕飞宇不予苟同，“西方不少作家都是高校培养出来的，高校虽然不能让平庸之辈变得有才华，但能让本身有才华、有潜质的人得到更好的成长。”

“在今天精神的传承和创造背后，隐藏着许许多多式样的教育模式。”毕飞宇坦言，其教学模式受启发于爱荷华大学等校的创意写作课程。在美国，他曾亲睹咖啡厅前十余个年轻人围聚私语，讨论一件作品，为此动容不已。直至五年前北京师范大学国际写作中心成立，他更坚定了这一认识：文学是可以教的，文学的教育可以归并至高等教育中去。“文学不需要教育”这个话题可以到此戛然了。

毕飞宇一再强调，声乐有天才，绘画有天才，但文学没有天才。文学除了直觉、想象力、情感等先天禀赋，这些“不可教”的部分以外，同样也包含非感性的内容，即逻辑、语言结构，人物形象设定等。

毕飞宇认为，与艺术一样，文学不是自嗨，也不是自我陶醉，而是将先天性情感通过高度控制力呈现出来。“我每次看程派青衣张火丁的《荒山泪》，都会感动流涕。我私下问张火丁：‘我在台下流泪没关系，你在台上流泪了怎么办？’张火丁说：‘我不会流泪的，我的工作是让观众流泪。’”他解释，就文学而言，重要的不是情感本身，而是情感的传播与表达，即使是最不可教的情感，也可以经过长期系统的学习和训练习得。