阅读是学习语文最有效的途径(王强)

　　2016年高考之后，语文大作文题再次成为网上热议的话题。谈笑品评之余，如果我们将近几年的高考作文题加以比对，就会发现高考作文正在逐渐变化，形成新常态。

　　以北京卷近五年的试题为例： 2012年的“老计” ，涉及“责任”“坚守”“理想”等话题； 2013年的“手机” ，思考手机乃至科学技术给人类社会带来的影响；2014年的“老规矩” ，考查学生对传统文化的认识； 2015年的“假如我与心中的英雄生活一天”和“深入灵魂的热爱” ，则针对学生的历史、人文素养，体现家国意识，彰显生活品位；今年的“老腔，何以令人震撼”考查学生对传统文化的感悟和理解，“神奇的书签”则需要学生以书签为线索，展示自己的读书经历。

　　这种变化，从形式来看，是作文的话题由宽泛转为具体，甚至就是大阅读中的某个延伸点，需要考生在文中切实地探讨某个问题，并由此延伸开去；从内容来看，则是现实意义与文化底蕴的凸显，或考查学生的家国情怀，或考查学生对社会生活的反思，同时，需要学生有很好的阅读积累与文化素养。

　　除北京卷外，其他省份的作文，也呈现出以上特点。比如，以浙江卷的“虚拟与现实”与天津卷的“我的青春阅读”为代表，材料都由当下的技术热点出发，引申出“科技与人文” “现代与传统”等思辨性命题，作文题背后，涉及我们对科技发展与人类生活的根本性思考，可谓小中见大。又比如，上海卷的“评价他人的生活” ，显然是针对微博、微信等新媒体的爆炸式发展而言的，这其中又很容易令人联想到一系列在新媒体上爆炸的网络公共事件，它考查的是学生对新媒体时代的人伦之思，可深可浅，既有时代感，又缩小了文章的切口。全国卷一的“奖惩漫画” 、山东卷的“备好的行囊” 、江苏卷的“话长话短”等作文题，都是考查学生对人生、生活以及人际交往等命题的思考，这几个省的试卷，虽然在命题上没有像上海卷那样直接呈现出“时代性”的要求，但是在实际的写作中，考生却不能不注意时代性的问题。

　　有分析认为，今年高考作文51 . 6 %的省份考“读书” 。以北京卷为代表的一类作文，就着重考查了学生的阅读和文化积累。 “老腔，何以令人震撼”这个作文题是从阅读中延伸而来的，但是其写作绝不限于大阅读本身，而是由老腔“说开去” ，说到哪里呢？说到陈忠实与《白鹿原》，说到陕西粗犷有力的民风，说到物质和非物质的传承，说到秦汉之风，说到中华民族质朴却旺盛的生命力……从老腔的“象征”延伸到更广阔的文化空间，发挥的空间极大。而“神奇的书签”神奇在哪里呢？材料提示了“书签，与书相伴，形式多样” “表现爱读书、读好书的主题” ，那么这个“神奇”一定还是围绕着读书来展开。北京市2016年高考中，对于名著阅读不做强制要求，考卷中并没有福建卷、江苏卷的名著阅读题，可是其作文题却对阅读提出了刚性要求。没有阅读经验，这两篇作文就无从下笔。可以想见，随着北京市名著阅读教学的继续推进， “文化”和“读书”将继续在试卷中得到强化。

　　北京卷之外，全国卷二的作文让学生论述“语文素养提升”的途径，也提到了“课外大量的阅读” ，命题虽然略显乏味，却直击要害，不留余地。天津卷则是从“阅读方式”的角度，考查学生的读书情况。没有读书就没有语文学习，读书也是学习语文最有效而根本的途径。这一类题目直扣学生通过阅读积累的知识和经验，考到了语文学习的“里子”即学生的素养，与当下“名著阅读”的教学改革相呼应，很好地发挥了“高考指挥棒”的作用，把学生的视线从题山题海、答题技巧、作文套路中拉回到读书上。

　　2016年各地高考的作文试题，明确了高考作文的新常态：命题切口小，涉及背景深，发挥空间广。一方面需要考生有深厚的阅读内功，有丰富的文化积淀；另一方面需要考生善于思考，关注前沿，反思时代。对于博学善思的考生来说，这个时代的作文试卷，正是高飞的天空，畅游的海洋。只有立足于素养的提升，才能以不变应万变，激扬文字，挥洒自如。