彭学军《戴面具的海》：面具摘不下来以后(徐德霞)

　　彭学军是我很喜欢的一位作家，也是一位创作态度严肃、在艺术上很有追求的作家。

　　《戴面具的海》可以看成是一部体验小说，一个男孩子因为戴上了一副面具，而体验到了另一种别样生活；也可以看成是被典型化的生活的缩影。居家过日子，谁家都难免碰上点意外，碰上了怎么办。生活因为一副面具而改变。

　　这是一个很凶的、有魔力的面具。脸是绿色的，眉毛像两把剑，眼睛恶狠狠地瞪得很大，鼻子皱成一团，一张大嘴鲜红鲜红，嘴角还挂着一滴血。

　　这是在一个周末的午后，海和妈妈逛街，来到一家藏饰小店，海看到这副面具挂在柱子上，海因为它的丑恶而被吸引，老奶奶以为海喜欢这个面具，就把面具送给了他。海回家把这个面具戴上以后，发现摘不下来了，平静而幸福的一天突起波澜，故事就这样拉开了大幕。

　　我们常说“文似看山不喜平”，一部好的图书，要想吸引住人的眼球，让读者一直追着看下去，一定要有一个好故事，一波三折，一波未平一波又起，这 部长篇小说就具备这个特点。过去我们都认为彭学军文笔温婉，意境优美，没想到她还是编故事的高手，她深谙童书之道，知道给孩子看的书入戏要快，所以开篇不 久就写到面具扣到脸上摘不下来了，海和妈妈自然是惊恐无比，读者的心也不由得提了起来，该怎么办？下一步会发生什么故事？这个丑恶的有魔力的面具会不会给 这一家人带来厄运？

　　其实像这样的开头，是可以设计多向度的故事风格的，它可以写得很恐怖，也可以写得很惊险，还可以写得很怪诞。总之，惊、恐、险、奇、怪、神、 乐，哪条路子都走得通。我比较赞赏作者没有走玄幻小说的路子，没在面具的“魔力”上做文章，她走的是现实主义的路子，遵循的是人之常情、生活常态，就像一 个家庭突然遭到意外，这也足够了，同样能设计出层层波澜。

　　第一个波澜就是海爸爸被海妈妈紧急叫回家，面对这种情况自然要争吵、抱怨。冷静之后赶紧带着娘俩儿去找那家小店。小店在，店主姑娘刚开门，一说这情况，姑娘说，我这里根本就没有什么藏族老奶奶，我去西藏进货都一个月没开门了，刚刚回来。

　　这一家人傻眼了，怎么办？这个面具有魔力！怎么破解这个魔力？不知道！这个面具对人有没有伤害，不知道！它能不能摘下来，不知道！什么时候能摘下来，更不知道。一切都是未知无解的，他爸爸妈妈想的是，这面具要永远摘不下来怎么办？

　　海怎么去上学？这是一个很自然很现实的问题。在家玩了3天以后，海还是上学去了，但海到学校以后，会不会掀起轩然大波？依然是一个大大的悬念。 出乎人们意料的是，在妈妈和老师的巧妙安排下，海平平安安地走进了教室。但好奇是儿童的天性，面对着一群同学，海在学校里还是出了很多状况。有他的死对头 想抢走这副面具，也有他的同桌小女孩想帮他摘下面具等等，一切人们意料之中的符合儿童天性的故事都在海的身上发生了。

　　正在海逐步适应戴着面具的生活的时候，他家又出状况了，因为事业不顺，家里又出了这么大的事情，内外交困的海爸爸崩溃了，他留下一张纸条离家出走了。

　　我们可以想象得到，对于海妈妈来说，这种痛苦无奈与焦虑简直无法形容，妈妈压力山大，真是欲哭无泪。更雪上加霜的是，爸爸走后，奶奶重病住院，想见大孙子。怎么去见，这又是一道难关。海和妈妈想了一条妙计，终于蒙混过关。

　　虽然海和妈妈闯过了一道又一道难关，但根本问题并没有解决，难道海就永远这样戴着面具生活下去？这是读者最为揪心的事情，也是一直萦绕在读者心头的一个结。就在读者快绷不住的时候，海的面具轻而易举地摘下来了。

　　最后的结局也很有意思，海的面具摘下来了，海的爸爸也回来了。原来他不是逃避，而是想到西藏去找那个老奶奶，他相信，解铃还要系铃人。西藏之行，爸爸吃了很多苦，疲惫不堪，像个流浪汉一样，可是他仿佛变了一个人，他洗涤了灵魂，心灵得到安宁。

　　妈妈和海也决定到西藏去，去找那个老奶奶。他们去了，还真找到了老奶奶，海把面具还给了她。并且得知，只有古格国王子戴上这个面具才揭不下来，海是这个王子吗？如果是，又会发生什么故事呢？书到这里结束了。

　　这是一部波澜起伏、充满悬念和神秘感的小说，作者文笔老到、驾轻就熟地制造了一个又一个高潮，大有一波未平一波又起之势。难能可贵的是故事没有 人为痕迹，一气呵成，水到渠成，非常符合故事发展的内在规律，也有很强的代入感和真实感，也就是说，这件事发生在任何一家都会是这个样子。

　　有那么多的惊涛骇浪和情感激荡，大家肯定以为这部小说写得很燥、很闹，基调激昂、情绪激烈。确实，像这么一个大架构，很多作家会不惜笔墨地来渲染造势，哭喊、争吵、绝望、鸡飞狗跳，沸翻满天。

　　其实我们都没有猜对。

　　作者的文字非常节制，作品基调和人物情绪一直把握得很稳。可以说这部长篇没有大海的波澜壮阔，也没有大江大河激流险滩，作者就像一个娴熟淡定的 船夫，让这条故事小船始终行驶在一条静静流淌的小河上，很自然地顺流而下，轻风微浪，顺顺当当。特别是写到校园生活，写到海与老师、同学的关系和友谊，意 趣盎然，还能看到两岸的风景，还能闻到一路花香。其实在小河的底部，读者能够真切感到是激流险滩，能感到下一步肯定要出大事啦，这种感觉、这种阅读期待一 直牵引着读者的心。

　　作品的美妙之处还在于每当波澜欲起时，作者或点到为止，或以柔克刚，轻轻地就化解了，不让它掀起大风大浪。她采取的是外松内紧的策略，故事情节 很紧凑，故事内容很从容；读者很紧张，作者很淡定。她很娴熟地运用了国画中“留白”的艺术手法，故事不写满，更不搞得剑拔弩张，而是蓄势待发，让读者去生 发，去创作，补充作者欲言未言之言，自己把内容丰富起来，把情感丰满起来，这是彭学军的高妙之处。一部小说能让人很容易地读进去就很好，如果还能达到这样 的艺术效果，就不能不令人赞佩了。

　　含蓄、内敛、超凡脱俗，这就是彭学军的风格，这也是很多人喜欢她作品的一个重要原因吧。

　　那么通过这个故事，作者想表达什么呢？我们从中又感悟到了什么？我觉得作者有意无意之中弘扬了三种力量：

　　一是来自孩子的纯洁的力量。海的面具摘不下来了，他的父母急得几近崩溃，倒是海很坦然镇定，泰然若素。他的淡定就像一剂清凉剂，让争吵的父母一下子静了下来。

　　海的表现也符合生活的真实，面对生活的变故和意外，孩子往往比大人冷静、淡定。比如，一些患重病的孩子，在医院里，只要不是特别痛苦，该吃就 吃，该玩就玩，精神承受力远比大人强。因为他们单纯，不懂得害怕，这就是纯净的力量。就像水一样虽然无色无味柔弱无骨，但水的力量是强大的。

　　二是贤良的力量。在这部作品中，作者很好地塑造了一个善良的、外表柔弱、内心坚强的知识女性的形象，那就是海的妈妈。儿子遭遇到这么大的意外， 是妈妈帮儿子渡过了一道道难关，能让他正常走进学校，并且不留下阴影。后来，爸爸承受不了家里家外的挫折和打击，留下一张字条离家出走，奶奶又生病住院， 妈妈一个人默默地承担起这一切，最终皆大欢喜地渡过这一道难关，让我们从中看到贤良的力量，不得不由衷感叹，家里有个好女人很重要。从这个角度来说，这部 书也值得家长一读。

　　三是爱的力量。海遭到意外，他得到比别的孩子更多的爱，妈妈的爱，同学的爱，老师的爱。最后是爱的力量，让他轻松地摘掉了面具。读完这部书，不能不让我们相信，爱是永恒的、万能的。

　　我们期待着作者的第二部书，之所以期待，是因为作者埋下了几个伏笔，一个是临时代课的美术老师画出了海的面具的原貌，并且题上了那首只有海和妈妈才知道的咒语般的题诗。她怎么知道的？作者埋下了一个大大的伏笔。

　　除此之外，还有“不存在的时间”问题。比如，作品一开始海和妈妈明明进了一家小店，小店的老奶奶送给了海这个面具，当一家人再找到这家小店时， 老奶奶并不存在，而在西藏他们又一次找到了老奶奶。不存在的时间代表着什么？是作者为了在现实和虚幻之间穿行的桥梁？还是有什么更深的内涵？另外还有在书 中反复出现的爱尔兰诗人叶芝的那几句诗：

　　走吧，人间的孩子，

　　与一个精灵手拉手，走向荒野和河流

　　这个世界哭声太多了，你不懂。

　　它似乎也预示着什么，在这部书里并没有出现精灵，下一部会不会出现呢？一个孩子与精灵手拉手，走向荒野和河流，这样的荒野和河流在哪里？

　　这么多的悬念和伏笔，难道不值得期待吗？