流行音乐进入语文教材未尝不可(李超)

　　【事件】周杰伦歌曲《蜗牛》被收录进最新修订的小学语文教材

　　【观点】流行歌曲入选教材，是大众文化与基础教学的有益对话

　　“我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想……”这是一首被很多“80后” 、“90后”所熟知的流行歌曲——台湾歌手周杰伦作词、作曲的《蜗牛》 ，朗朗上口的旋律，相信很多人都能唱上几句。近日，由语文出版社最新修订的小学语文教材的延伸阅读部分收录了这首流行歌曲，此外歌曲《天路》也以诗歌的形式入选了新版教材。消息一经传出，就引起了广泛热议。有人认为流行音乐内容肤浅，让娱乐明星及流行文化走入校园是不负责任的表现，语文教育要与商业流行文化保持距离；也有人认为《蜗牛》的歌词简明励志，充满积极向上的正能量，此类作品的入选能让语文课堂变得更接地气、更有趣味。

　　《蜗牛》是否有资格入选小学语文教材，一时间众说纷纭，各执己见。据笔者了解， 《蜗牛》是台湾歌手周杰伦为某次公益活动而创作的一首歌曲，具有公益性质。周杰伦以一个草根歌手的身份坚持奋斗，直至成为在亚洲颇具影响的流行音乐人，《蜗牛》一定程度上也反映了他本人积极向上的价值观，加之歌曲被广为传唱，具有广泛的认知度和群众接受基础。这样看来，虽然《蜗牛》歌词的文学性并未达到经典阅读的高度，但在上述因素的综合下，歌词本身已超越了歌曲的存在，入选教材作为“延伸阅读”倒未尝不可。

　　据笔者了解，目前公认合格的语文教材，往往集文学性、趣味性、思想性、丰富性为一体，要求体现出语言的优美、思想的丰富、趣味的高雅和文化的传承。 《蜗牛》以“延伸阅读”的形式进入语文教材，并非是有些网友所危言耸听的“周杰伦代替了周树人” ，而是为教材增添了丰富性和趣味性，有利于提高学生学习的主动性。利用流行音乐的吸引力让语文教学变得更有趣，笔者认为，这与近年来语文教材改革的初衷并不相悖，又何乐而不为呢？

　　为什么《蜗牛》入选语文教材会引起广泛争议，究其根本是因为近年来流行音乐低俗化已成为普遍现象，歌词粗鄙庸俗的歌曲更是不胜枚举，人们对流行音乐作品难免存在偏见。试想一下，如果是一首默默无闻的小众歌曲，想必很难引起大众的关注。然而，不少流行音乐虽结构简单，歌词直白，却最贴近生活，植根于大多数人的日常当中。语文虽然是工具性的基础学科，但同时也富含人文性的价值导向，因此需要流行音乐等具有文学性的多种形式的优秀作品反哺教学。同时，人们对流行歌词进入教材反响如此强烈，且不少是不认可的，也值得相关从业人员深思，在今后的创作中要规范语言的使用，注重作品的思想性和艺术性。由此看来，倒不妨把《蜗牛》进入语文教材看作是大众文化与基础教学的一次有益对话和谋求共赢的契机。同时笔者也期待，有越来越多的优秀流行音乐作品能够让人们放下偏见，成为文化经典，真正影响人们的心灵。

　　再者，语文教材被人指责“假大空” ，僵化教条的内容让教学课堂了无新意，单一的应试标准更是让语文教育脱离了正常的轨道，这是近年来常见于各类场合和信息传播空间的话题。基于这些问题，关于语文教材改革的呼声也日渐高涨。如何改革，笔者认为“开放”二字必不可少。兼收并蓄，与时俱进，可以说是语文教育与时代同行的必然要求。流行歌曲入选语文教材，恰好体现了一种开放的教育理念，是一种积极的改革思路。对这些灵活且有益于教学的改革形式，理应采取兼容并包的态度，从而使语文学习应时、有趣起来。