过度解读鲁迅作品被减是杞人忧天(庞勃)

　　鲁迅的作品给我们带来多少精神上营养，其在中国文坛上的地位自然无须多言，但这绝不等于拒绝新的血液输入教科书中

　　近日，有报道称：在人民教育出版社新版的初中语文教材中，鲁迅的作品减少，初一上学期语文课本当中，去年还存在的唯一一篇鲁迅的作品——散文《风筝》被删除。其余多个版本的教材中鲁迅的作品也有不同程度的减少。人民教育出版社随后在其官博中澄清说，目前为止，人教义务教育初中语文教材七至九年级中，鲁迅先生的文章有6篇之多，依然居作家之首位。但依然是一减激起千层浪。

　　网上线下人们用不同的方式表达了一个疑问：鲁迅的作品应不应该被减，这里面既有担忧更有不解，甚至有人拍案而起，怒斥这样的行为就是对于中国文学的自我阉割。毕竟鲁迅在中国文坛的地位是高山仰止，其经典语句更是灿如星辰，中华人民共和国成立后多少代人是跟着鲁迅的脚步成长的。这样的忧和怒其实是都为鲁迅在今天的学生心中争地位。

　　我对鲁迅文章被减的理解是：任何一个时代都有其独有的时代特质，不同时期的人所处的社会环境、文化环境都不尽相同，有其独特的精神风貌。所以，我们才提出与时俱进，推陈出新。减一篇鲁迅的作品不等于削弱我们民族的脊梁，更不等于让我们的孩子不知道“民族魂”。

　　教科书作为教化人的启蒙规范读本关系重大，正因为事关重大，我们才不能故步自封，甚至畏首畏尾、停滞不前。鲁迅的作品给我们带来多少精神上营养，其在中国文坛上的地位自然无须多言，但这绝不等于拒绝新的血液输入教科书中。

　　人是每个时代特质的载体，因为年龄的原因，学生们学到的都是些经典的篇目和片段，很难指望孩子们能全面、深刻地理解鲁迅，只有随着年龄、阅历、挫折的叠加，百战归来再读书时应该能和先生产生一定的共鸣。理解、体会、传承鲁迅作品和精神的重任不全在教科书身上。

　　对鲁迅作品在教科书上的增减作过度解读都是杞人忧天，鲁迅作品的精神实质和我们这个民族精神实质是契合的，他不会因某些作品的“隐退”而消失。

　　假以时日，如果我能穿越，真想问问先生对自己作品在教材中减少有何看法，虚构当然无法实现，但我最近看过刚刚出版的《鲁迅大全集》，发现先生除了文学上的成就外，在演讲、美术、金石等领域都相当有造诣。也只有对生活孜孜不倦的人才会这样热爱生活，一个热爱生活的人当然是心胸宽广的，是不会斤斤计较的。(庞勃)