孟宪明：“我想要唤醒曾经感动过人们的东西”

孟宪明

《念书的孩子》

《念书的孩子》电影剧照

　　“这是一部让人泪如雨下的影片，讲的是一个 叫开开的小孩和一只叫小胆儿的小狗一起生活。故事的开头是开开的爸爸妈妈进城打工，他们上车后，开开就在车后追着哭，当时我忍不住落下了眼泪。其实，我和 开开的遭遇是一样的……”这是一名五年级的小学生写下的观后感，他看的电影叫做《念书的孩子》。这部电影的同名原著小说《念书的孩子》由作家孟宪明创作， 描写的正是我国留守儿童的生活和情感，小说和电影感动了无数的读者和观众。有评论称，《念书的孩子》是一部现实主义佳作，对人性的深刻揭示和准确表现，正 是这部作品优于同类作品的可贵之处。在刚刚结束的北京图书订货会上，孟宪明与学者方卫平、海飞等从《念书的孩子》出发，畅谈“儿童文学的深意”，本报记者 就相关话题采访了孟宪明。

　　记  者：您认为“儿童文学的深意”是什么？

　　孟宪明：儿童文学的深意是写人性中原本就有的光辉。人生来具有一种神性，这种神性在孩子身上表现得最明显。我写儿童文学，写儿童的情感，也没有特别深刻的使命感，我就是想要唤醒什么，让人们意识到，有些东西曾经感动过你。我还认为体裁并不重要，重要的是怎么写。

　　记  者：您为什么会写留守儿童这个题材，是什么触发了您的写作灵感？

　　孟宪明：我出生在农村。23岁才出来上大学。我现在生活在城里，而灵魂总在家乡的田间游荡。早些年，我总做家乡的梦，这些年还做，只是再进入乡梦却找不到自己的位置。

　　留守儿童就是我家的孩子。或者说，我家的孩子就是留守儿童。我熟悉他们的生活。我的身边就有他们的影子。我大姐、我三姐，她们的孙子、孙女都在 乡村留守着，都是在留守中长大的。他们的故事在我姐姐的感喟声、叹息声、念叨声中，一次又一次提醒着我。他们跟父母进了城，家里人常常为找一个能接受他们 的学校着急。我帮助过这些孩子，也和他们一起着急过。

　　说到《念书的孩子》，它是梦中飞来的一个故事，是这个动人的故事“主动”找到我的。它缘于我一次回乡。大姐说，她15岁的孙子在兰州离家出走。 孩子的父母不着急，却把两位老人急得要死。他们不敢掉泪，因为掉泪不吉利。他们睡不着，一夜一夜的靠墙坐着。当大家发现事情严重，动员所有亲属把孩子找到 的时候，两位老人却再也忍不住牵挂的泪水，因为，孩子是他们老两口带大的。

　　这件事过去一个多月后，开开带他的狗冲进了我的梦境，开启了我情感的闸门。我是哭醒的。醒来后我不敢睁眼，闭上眼检讨故事。泪水再一次汹涌而至。那时我正在写一个长篇，可整个上午都写不成。我只好停下来，另辟了一个文件，名字就叫《念书的孩子》。

　　记  者：《念书的孩子》中，路开给爷爷、小胆儿念书，“念书”贯穿了全文，您在书中赋予了“念书”什么样的意义？

　　孟宪明：念书，是《念书的孩子》的一个招牌动作。念书不是读书，“念书”的“唸”(繁体)是带有“口”的，是真的在“唸”。念书，是一个三年级 小学生最基本的生活内容，但把这个基本的生活内容强调到艺术真实的高度，它就具有了情感迸发的爆力。开开给爷爷念书，给爷爷和狗狗一起念书，这都是容易 的。但开开进城后，通过长途电话，一次又一次地给远在千里之外的狗念书，这就难(奇)了。还有后来，给死去的爷爷念书，给行将死去的狗狗念书来安慰它，我 觉得千万人中，也只有9岁的开开能做到。

　　正是靠着念书，三年级学生路开赢得了学习成绩，赢得了尊严和信心，赢得了他和狗狗“小胆儿”的友谊，更赢得了所有人的感动。如果去掉了“念书”这个行为，《念书的孩子》就不会成立。可以说，“念书”是《念书的孩子》的灵魂。

　　记  者：书中写到留守儿童这一广泛而特殊的儿童群体，侧重孩子与家庭的关系，以情动人，您怎样发现人物情感上的细节，如何写出孩子心理的敏感和丰富？

　　孟宪明：细节，是小说的力量。细节，是小说的生气。细节，是达到艺术真实的保证。

　　比如《念书的孩子》中写开开爸爸回家要给开开炒两个菜，让他好好吃一顿，开开说：“谢谢爸爸。”爸爸说：“给爸爸不要客气。”开开说：“谢爸爸，不客气。”我认为从这两句话中就看出孩子对父母有深刻的隔阂感。这就是细节的力量。

　　记  者：书中开开接连遭到爷爷去世、小胆儿去世的打击，对孩子是否过于沉重了？您觉得在创作儿童文学作品时应怎样处理生活中真实的苦难和打击？

　　孟宪明：我一直认为，一个事情的大小和事情本身无关系，与当事人对它的感受有关系。

　　成人世界认为重要的东西，孩子并不一定认为它重要。相反，孩子们认为重要的东西，成人也往往认为不值一提。譬如“小胆儿”，它只是一只被开开捡 回来的流浪狗，它太不重要了；可是当它拼命追赶着开开的汽车时，我们感到了它对于开开和开开对于它的重要。我认为所谓的重要，不是生活真实的重要，而是艺 术真实的重要。我们的泪水是因了艺术的真实而流下来的，并不是因为生活的真实。

　　爷爷死，狗狗死，都是开开生活里的重大事情，而他必须面对。

　　儿童时代在人生的季节里应属春天。春天是生长的季节，一切都充满生气。面对这样的生命季节里的苦难，主人公常表现出一股无奈中的勇气，因此常让 我们更为震动。比如开开在坟前给爷爷道别，比如开开给濒死的“小胆儿”念书。儿童文学不能回避苦难和打击，相反，恰恰是因了这些，才开掘了儿童文学的深度 与广度。

　　记  者：《念书的孩子》已经被改编成电影，请您介绍一下电影的改编过程。

　　孟宪明：小说正创作，就有导演听了故事，带着投资方请我写剧本。第一部电影完成的时候，全部的小说也完成了。同名电影《念书的孩子》在美国第九 届(2012)圣地亚哥国际儿童电影节获得最佳电影和最佳演员两项大奖。颁奖会上，美国观众提议让电影接着拍摄并愿意提供拍摄资金，我回答第二部剧本已经 完成。第二部电影《念书的孩子》于美国第十届(2013)圣地亚哥国际儿童电影节再获最佳电影和最佳演员两项大奖。两部电影的内容刚好是小说的全部内容。

　　记  者：留守儿童或打工子弟在看过书或电影之后都有什么样的反映，其中令您印象深刻的有哪些？

　　孟宪明：据我所知，他们看后都很感动。

　　有一次我参加一所小学的电影放映，电影结束后，我和校长、老师们上台照相，而坐在前排的两个女孩子一直在流泪。我邀请她们照相后才知道，她们都 是留守儿童，刚进入城里学校。有一个小学五年级学生在观后感中写道：“这是一部让人泪如雨下的影片，讲的是一个叫开开的小孩和一只叫小胆儿的小狗一起生 活。故事的开头是开开的爸爸妈妈进城打工，他们上车后，开开就在车后追着哭，当时我忍不住落下了眼泪。其实，我和开开的遭遇是一样的……”说明孩子是从作 品中得到了情感的共鸣。

　　记  者：您的另一篇小说《青石臼》写村子拆迁过程中孩子的故事，依然以情感为主线。听说您还在创作第三部关于留守儿童的作品，能否介绍一下创作中的这部作品的主要内容，它与前两部有何联系和不同？

　　孟宪明：我计划写一个三部曲，叫《乡童三部曲》。前两部《念书的孩子》和《青石臼》已经完成出版。第三部名叫《花儿与歌声》，写一个11岁男孩 儿和6岁的瞎妹妹的故事。五年级学生范大强受了老师的不白之冤，愤然出走。他在乞讨的路上，遇上他被妈妈遗弃的6岁的瞎“妹妹”心明。他带她回家，并带她 一起走进了学校。新来的音乐老师高虹理解、尊重学生，她专为大强创作了歌曲，欢迎他的回来；她发现了心明天赋的好嗓音；更重要的是，她联系到省城大医院的 医生，让心明的眼睛恢复了一定的视力。

　　我同样在小说中写到了那些远离父母的乡村孩子们的心理变化、精神成长，也写到了他们的美好和善良、他们的渴望和理想。