我读彭学军

　　我责编彭学军的书，是从小说《腰门》开始。其实最早接触的她的作品是散文，直到读了《一篮鲜枣》才替她出的集子。我还一直关注她的短篇。这里说说读她作品的一点感受。

　　(一)表达和主题

　　彭学军作品的语言可以作为样本分析。明明是不土不洋不古不潮的寻常话，可经她调度组织，立马新鲜活泼，摇曳生姿。比方说，“我不会拧巴地赞美一本不喜欢的书”——这是她一次接受访谈用的标题，换个说法很难有那样的意味，特别是很难携带那样丰富的信息。

　　彭学军坦言“不能容忍平庸和粗糙的文字”，但她并非一味追求语言的精巧，而是强调“写作是一种表达，准确比优美重要，情感的准确表达尤为重要”。因此，读她的作品总感觉那么舒服。

　　我读书习惯跳着读，但她的书稿只要不经意地翻开，总能不知不觉地顺次读完。她太清楚应该不写什么了。彭学军在湘西少年体校练过四年的中长跑，《奔跑的女孩》是她调度自己少女时代独特经历的作品。责编这本书时，我提醒插画家画出“我”专业的跑姿。但翻遍全书，没能找到有关跑步要领的一个字的描述。

　　彭学军从不勉强自己写作。一部小说写了三万字，才喜滋滋地说“终于知道写什么了”。这就是说，有些话不吐不畅快，也就写了，而不是先想好说明什么反映什么表现什么再回头编故事。她的作品从不迎合什么，但总能戳中痛处——成长的痛处，人性的痛处，甚至时代的痛处。彭学军几部最重要的写实的作品：《你是我的妹》是文革特殊时期边远乡村生活的实录，在儿童文学作品中竟表现了生育观念形成的社会因素；《腰门》揭示改革开放社会进步和弱势群体生存之间的矛盾，以及童年缺乏陪伴的现实；《森林里的小火车》涉及经济发展和环境保护、行业淘汰和职工下岗、城乡生活的差异以及不一样的童年的对比。把这三部作品连起来，能看到中国社会的发展和变革，能看到中国少年儿童生存状况变化的历史。而这些揭示和表现，始终没有脱离文学，也始终没有脱离儿童。

　　(二)态度和风格

　　早就有人说彭学军的创作让人联想到沈从文，而彭学军说她当时并没有读过沈从文，光是湘西文化很难解释这种联想。她和沈从文所处的时代不一样，出身背景和个人经历不一样，语言风格也大不一样。沈从文的文笔被概括为“朴讷”，彭学军的语言恐怕是另一个极端。

　　汪曾祺说他追随沈从文多年，印象最深的就两句话，一是“要贴到人物来写”，二是“千万不要冷嘲”。这两句话看似完全不挨着，实际分别表达了对人和对己的态度，写作态度和生活态度。沈从文说，他“对于农人与兵士，怀了不可言说的温爱”。而读彭学军作品，感觉作者对普通人、残疾人和其他弱势个体，例如她笔下的男同学“六指”、女同学兔唇的青榴和苗族女孩阿桃等等，从来没有任何的优越感，更没有居高临下的怜悯，相反只有欣赏，干干净净的欣赏。《腰门》里一处闲笔，写“我”和同学走过廊桥，一个带着绣花虎头帽的孩子“吐了乳头，多管闲事地扭过头来看我们”。很难想象，这段不经意的衬托小主人公轻松心情的文字，出自一名都市女性之手。同时，她也和笔下的人物有着适度的距离——“温爱”，而不是“热爱”。她始终是一个冷静的旁观者，而从不混充是谁们中间的一员。彭学军的文字，不抖机灵，不炫耀，也不抱怨，总能由衷地发现美和表现美。她的文字，是说给你听的，不是演给你看的。许多人读她的小说流泪，但她自己写作时从来不会——除却前面提到的那篇散文，写她姐妹亲情的《一篮鲜枣》。

　　(三)特点和创新

　　可以概括为三个跨越：一是跨越散文和小说的界限；二是跨越幻想和写实的界限；三是跨越儿童视角和成人视角的界限。跨越不是不承认界限，只是不受束缚。

　　第一个跨越，是说她用散文的笔调写小说，用小说的叙事支撑散文。樊发稼先生早就发现了这一点，他主张不同文学样式之间，“大可不必人为设置森严的壁垒”，正是阅读彭学军散文的感悟。

　　后两个跨越在她许多作品中都能够看到。“在幻想中构筑自己的‘真实’世界，甚至分不清幻想与现实的边界，这是孩子的天性，这份天性中蕴藏着无穷的创造力和美化世界的能力，哪个孩子的心里没有一片月光呢？”这是彭学军为一本美国引进的图画书《莎莎的月光》写的导读文字，也是她对儿童幻想的认识。彭学军的短篇《我的书包丢了》就是这样一个幻想和现实交织的故事。作品篇名是第一人称，行文却用的是第三人称。第三人称的叙述是写实的，第一人称的自诉是幻想的。一个三年级的男孩，到学校突然发现书包不明不白地不见了。痛苦的是，他必须每节课面对不同的老师，一遍遍地把书包究竟怎么丢的给说圆了……最后，同学由好奇、起哄到期待，老师由怀疑、“纵容”到参与，帮助他完成了一个个离奇的幻想。这说明哪怕是最刻板的老师，内心也是渴望飞翔的。不认识《我的书包丢了》的成人视角，就无法透彻地理解这个作品和其他许多作品。例如《你是我的妹》，成年人读到的就不只是姐妹亲情，还有对产生悲剧的那个荒谬年代的控诉。

　　这些“跨越”，彭学军并非有意为之，她只是不想重复自己。最新推出的“男孩不哭”组合，最初是想写男孩的心理冒险，写成长过程中表面的波澜不兴和心底的惊涛骇浪。但最后完成的三本书，心理的、幻想的、写实的，完全不是一个路数。彭学军一切顺其自然，竟也一切自然天成。