叶开:语文教学过于追求科学化、标准化及标准答案

　　本报讯 (记者 张鹏)第七届“鲁迅青少年文学奖”颁奖典礼昨天在华东师范大学举行，上海中学学生侍奕君凭借作品《以爱之名》夺得大奖，深圳红岭中学的时潇含获得高中组特等奖，山东省德州市齐河县第三中学初二的肖菲凡获得初中组特等奖，深圳外国语学校东海附属小学的佘悦杭获得小学组特等奖。

　　“鲁迅青少年文学奖”为缅怀鲁迅先生，继承和弘扬鲁迅精神，由鲁迅之子周海婴先生倡议发起并创设。本届比赛自5月启动以来，历时6个多月，吸引了国内外100多万的青少年学生参加，覆盖上海、浙江、广东、山东、安徽、福建、西藏等20多个省市自治区。

　　今年的“鲁迅青少年文学奖”初中组总决赛题目，是让同学阅读顾城的一首诗《我们去寻找一盏灯》，根据这首诗写一篇文章，文体不限。主办方表示，我国素来有崇尚诗歌的传统，对于读诗和写诗的人来说，诗歌能够洗涤心灵、涵养情操。然而最近几年学生的参赛作品显示，很多学生缺乏诗歌基础训练。

　　对此，《收获》杂志编辑部主任叶开表示，现代诗在现行语文教材中不是很有分量，不仅比例低，而且诗歌教学的效果也比较差，这常常让学生遇到“无诗可读”“不知该怎么读”，教师也“不知该怎么教”的困窘情况。在叶开看来，产生这样的现状，究其原因，在于语文教学过于追求科学化、标准化及标准答案，而诗歌却更为强调感悟和诗性，不易定量化，更不易在考试中进行标准化的测评。这让很多教师读不懂诗，诗歌于是只能被排挤、被边缘化。

　　上海市作协副主席赵丽宏称，尽管当下学生阅读诗歌的机会很少，但诗歌对于学生提升语言文字能力却尤为重要。“相比于其他文学体裁，诗歌更能够促进学生想象力的提升，以及思考方式的转变。”赵丽宏希望学生能够增加古典诗词、新诗等诗歌的阅读量。他表示，现在无论是网络上、诗集中都会有很多好诗，那些国外诗歌经过翻译进入国内后，也引发了一大批读者的情感共鸣。这些能够被广泛接受的经典诗歌，能够恰如其分地表达惊喜、意外、感动等情绪的诗歌，都值得学生阅读。

　　“也许很多人会觉得诗歌不常用，即使没有诗，一样可以写文章，一样可以生活，但其实读诗、写诗对学生非常有益，不仅能够提升学生驾驭文字的能力，还能从小培养孩子对文字的亲近，提高生活与欣赏的格调。因为诗歌不仅仅是故事，更是用简单文字来表达出深刻的意境，这种把深刻的东西隐藏在简单文字里的方法，最能够体现文字的魅力所在。”赵丽宏强调。