吴岩：科幻对教育最主要的作用是开发创意

　　随着科幻电影《星际穿越》的热映，引起了国人对科幻的空前兴趣。近期有消息称国内著名科幻小说《三体》将拍成电影，更引发网友热议。有业内人士甚至惊呼：2015年将是中国的科幻小说的元年。

　　当下的“科幻热”是否意味着科幻文学迎来了自己的春天？科幻电影与科幻小说有何关系？科幻文学在教育中又将起到怎样的作用？光明网专访国内唯一的科幻文学研究方向硕博导师，北京师范大学教授吴岩，深入解析科幻文学的教育作用，探讨科幻的未来趋势。

北京师范大学教授吴岩

　　【对话】

　　科幻小说作品有其特殊性，改编成电影成功的不多

　　光明网教育：当前《星际迷航》正在热播，著名科幻小说《三体》也将制作成电影，您如何看待国内科幻电影的发展趋势？对科幻作品改编成电影怎么看？

　　吴岩：国内的科幻电影很有希望。目前中国正大力扶持创意电影产业，大概有10-20部科幻电影在筹备当中。但对最初这些作品不必抱太大期望，因为科幻电影产业还没有经验。中国不缺特技技术，许多外国科幻大片都是在中国加工的。但是，中国电影界制作科幻片的概念设计和美工尚不成熟，也尚未培育出这一类型的制片人和演员。我 举个例子，我国第一部科幻电影片是80年代的《珊瑚岛上的死光》，根据童恩正的科幻小说改编，小说很出色，但是电影的美工没有表现出未来世界的美感，演员 没能体现真实的科学家风貌，观众的反响也就一般。当然这是一次很有意义的尝试。我相信聪明的国人会很快解决现有问题，培育出一批自己的科幻人才。

　　关于《三体》电影，大家都知道小说作者刘慈欣参与到了其中。其实国外的科幻电影编剧通常不是小说作家，而是另请编剧。科幻小说作品有其独特性，改编成电影成功的不多。我认为，科幻小说对科幻电影的最大贡献，是孕育出一批可以在未来拍出优秀科幻电影的读者。

　　科幻的文学形式在衰落

　　光明网教育：您认为现在是否是科幻文学发展的最好时代？

　　吴岩：当然不是，实际上科幻的文学形式正在走向衰落。西方科幻小说的黄金年代是19世纪到20世纪前半叶，因为在那时科学在人类与未来之间逐步搭建了一座桥梁，人们需要表达一种建立在个人经验基础上的憧憬和想象。

　　今天，科学技术发展的速度已经远远超出了人类的想象，每天早上都有许多常人所不了解的新发明新发现“穿过”人的身体。面对这样的未知世界，人类要怎样生存？这需要有一种新的文学形式来表达。这种新的文学形式是什么？我也在等待未来的答案。

    科幻对教育教学最主要的作用是开发创意

　　光明网教育：您认为科幻文学在教育教学中应当起到什么作用？

　　吴岩：国家副主席李源潮在11月4日接见了科普作家，围绕“青少年科普”做了主题报告，指出应努力展现科学 之新、科学之奇、科学之用和科学之美。我认为这些谈得都很好。例如科学之用，就是很有特色的。人大附中开了一门科幻物理学，上课时老师用电影《超人》的片 段给孩子们出物理计算题，寓教于乐重点给学生谈到了物理学的用法和用途。这种形式的应用物理课，采用的是科幻形式，但内容是科学教育。

　　科幻对教育教学最主要的作用是开发创意。虽然，创意很难通过授课开发，但科幻作品的确可以提供想象的素材和 案例，带给孩子对未来的期许，帮助孩子全方位地了解科技时代，同时也符合孩子爱幻想的心理特点。有的校长提出，应该在儿童作文教学中先写幻想作文，这种作 文符合孩子心理年龄特点，等成熟一些，再进一步教他们如何观察写现实生活的记叙文。

　　用科幻作品教孩子科学效果很好，但也带来一个大问题：怎么看待科幻作品里那些有错误的知识？在这方面美国著名天文学家兼科幻作家卡尔•萨根教授 给出了解答，他说自己在孩童时期，是因为看了巴勒斯的《火星公主》才爱上了火星。当他比较科幻小说跟科普读物时，发现许多东西是错的。但爱却在他心中变成 永恒的职业追求。过去的观点认为，科学教育就该直接教给学生正确的知识；现在看来，真正的科学教育是要让学生建立起永生的对真理和知识的爱，同时让他们懂得如何辨析，如何独立认知，会更新自己的知识。用科幻作品进行的教学，恰恰能在这些方面都能起到很好的作用。

　　光明网实习记者 宋霙 郭文骁