《做最好的老师》

http://www.chinawriter.com.cn 2013年05月09日15:35 作者：李镇西

作者：李镇西
出版社：译林出版社
出版时间：2013.4
书号：978-7-5447-3745-6
定价：32.80元

　　【作者简介】

　　李镇西，1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，现任成都市武侯实验中学校长、语文教师、班主任。

　　他先后在全国30多个省、市、自治区作教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课300多堂，出版了30多部著作。其赛课、论文、著作曾获各种大奖，本人获四川省中学语文特级教师、全国优秀语文教师、成都市有突出贡献的优秀专家等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。2000年被提名为全国十杰教师。

　　【内容简介】

　　本书是著名教育家李镇西30年教育教学思想和智慧的精华集萃，体现了李镇西的教育观、学生观和班级管理、语文教学理念。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主任的权威转化为学生的集体权威”“教育呼唤民主、科学、个性”……其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、折服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。

　　本书集中展示了作者的教育教学思想、艺术和具体操作方法。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融汇其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。

　　【目录】

　　序言  /   1      

　　第一章

　　爱是永恒的教育理念  /   1

　　一本书点燃了我的理想之火  /   2

　　愧在初为人师  /   4

　　好教师有童心和爱心  /   7

　　教师的尊严是学生给的  /   1 0

　　没有爱，便没有教育  /   1 2

　　有了爱，不等于就有了教育  /   1 4

　　民主教育的内涵  /   1 6

　　在平等中培养平等  /   1 7

　　为学生的美丽人生定美好的基调  /   2 1

　　把童年还给童年  /   2 3

　　第二章

　　提高教师的素养  /   25

　　做有思想的教师  /   2 6

　　“真教育是心心相印的活动”

　　——学习陶行知伟大的师爱精神  /   2 7

　　一、 奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”

　　二、理解之心：“我们要懂得儿童”

　　三、平等之心：“拜小孩为老师”

　　四、责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”

　　追随苏霍姆林斯基  /   3 2

　　一、真诚的人道主义情怀

　　二、素质教育的先行者

　　阅读和写作，提高教师素质  /   3 6

　　从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”  /   4 0

　　请尊重学生的选举权  /   4 2

　　应回答学生最关心的问题  /   4 4

　　青年班主任怎样提高科研修养  /   4 6

　　勇于承认自己的错误  /   49

　　第三章

　　育人之道  /   51

　　“我们和他们不一样！”  /   5 2

　　培养学生爱他人的良好品质  /   5 5

　　“让每一个孩子抬起头来！”  /   5 7

　　怎样培养学生的平等意识  /   58

　　用人格魅力征服学生  /   64

　　不要伤害学生的自尊  /   6 6

　　什么是真正的素质教育  /   68

　　素质教育呼唤高素质教师  /   7 0

　　从“他律”到“自律”  /   7 1

　　警惕“素质教育”变味  /   7 2

　　“减负”不仅仅是少布置作业  /   7 3

　　教师对学生应博爱  /   7 6

　　第四章

　　走出教育误区  /   77

　　把教育失误变成教育财富  /   78

　　罚站任安妮——我永久的痛  /   79

　　无意中伤害了童心  /   82

　　拳头，竟对准了学生  /   8 3

　　那一夜，我通宵未眠……  /   8 5

　　坚决不培养告密者  /   88

　　教育也是“遗憾的艺术”  /   9 1

　　警惕专制的“爱”  /   9 3

　　第五章

　　班主任工作  /   95

　　培养学生的自我教育能力  /   96

　　学生评语能否换张面孔  /   97

　　为自己的班起一个名  /   1 03

　　形成班级管理独特的基本模式  /   1 05

　　引导学生自己教育自己  /   1 07

　　班主任的苦与乐  /   1 09

　　班主任的解放  /   1 1 1

　　做胸襟开阔、心灵自由的班主任  /   1 14

　　展开小组竞争，增强班级活力  /   1 19

　　假集体主义倾向的防止  /   1 2 2

　　怎样处理“早恋”  /   1 24

　　第六章

　　班级管理以学生为主体  /   127

　　让每个学生都成为班级管理者

　　——谈学生干部的培养  /   1 28

　　以集体的力量影响学生  /   1 30

　　培养学生干部的自治能力  /   1 3 1

　　权威转化——学生自理的良策  /   1 33

　　班规管理：从“人治”走向“法治”  /   1 35

　　“法治”管理的意义  /   1 4 0

　　教育惩罚与民主教育  /   1 42

　　第七章  锻造卓越人格——“优生”的培养  /   147

　　对“优生”培养的思考  /   1 48

　　一、引导“优生”树立志向

　　二、帮助“优生”认识自己

　　三、教育“优生”保持童心

　　四、激励“优生”超越自我

　　五、训练“优生”受挫心理

　　六、培养“优生”创造能力

　　杨嵩：在顺境中不断战胜自我  /   1 52

　　黄金涛：日记中的心路历程  /   1 62

　　第八章 转化“后进生”  /   173

　　转化“后进生”是最好的教育科研  /   174

　　让“后进学生”享受成功  /   177

　　把更多的关爱给“后进生”  /   183

　　一、民主：用心灵赢得心灵

　　二、科学：把教育主动权交给学生

　　三、个性：不以分数论英雄

　　第九章  学生青春心理健康教育  /   221

　　心灵在呼唤  /   2 22

　　“难道我真的得了什么病吗？”

　　——一位少女的话语录音　　/   224

　　青春期心理教育的途径与形式  /   2 28

　　心理辅导通信选  /   2 35

　　我是不是变坏了？

　　我怎样改变自己孤僻的性格？

　　男女同学交往引起别人误解怎么办？

　　什么样的自我是最美的？

　　细心呵护心灵的幼芽  /   2 40

　　第十章  语文教育的思考与探索  /   245

　　语文：请给学生以心灵的自由  /   2 46

　　语文课堂教学随想  /   2 48

　　我的语文教育观的形成过程  /   2 54

　　我的语文教育的具体做法  /   2 57

　　从《未来日报》到《石室晨报》

　　——介绍我班的“班级日报”  /   2 64

　　口语训练——以说促思  /   2 68

　　听力训练——以说练听  /   2 72

　　阅读训练——以说带读  /   2 74

　　写作训练——以说助写  /   2 76

　　逼问激疑：让问题点燃学生的求知欲  /   2 79

　　质疑公开课  /   2 81

　　用感情融会感情，让思想碰撞思想

　　——《冬天》教学课堂实录  /   287

　　温馨的回忆

　　——一次作文评讲  /   297

　　【附录】  镇西小语  /   308