金本儿童诗中的爱心传递

　　金本是著名的儿童文学诗人、作家，他的儿童诗内容丰富多彩，深受读者的喜爱。他在自己博客的小栏目“一日一诗”中，收录了很多脍炙人口的儿童诗，体现了金本儿童诗的独特艺术魅力和文学价值。他的儿童诗满怀激情地道出了诗人对祖国的爱，对集体的爱，对他人的爱，对幸福生活的热爱。同时，诗人从青少年儿童的视角出发，从寻常事物中提炼优美的意象，以纯真的心态放飞美的想象，通过优美的意境、和谐的画面、妙趣横生的语言、精巧的情节，实现了对读者美的熏陶和爱的传递，从而留下了一首首经典的儿童诗，深受小朋友喜爱。

　　儿童诗是一种特别重视节奏、声韵的美感，文字流畅，内容生动活泼，情趣盎然，适合儿童吟诵的文学体裁。在启迪儿童心智，激发儿童想象，提高儿童的审美能力，培养儿童的优美情操和良好习惯等方面起着重要的积极的作用。儿童诗是诗的一个分支，由于其特定读者对象的心理特征，因此，所反映的生活内容，所进行的艺术构思，所展开的联想和想象，所运用的文字语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，应该与儿童的生活环境具有密切的关系，为儿童喜闻乐见。儿童诗以她多种形式的美，激起小读者感情上的共鸣。

　　儿童具有鲜明的情感特征，爱是儿童诗中情感表达的主旋律。人伦之爱尤其父母、爷爷奶奶的爱，是儿童文学永恒的主题。长辈与孩子，孩子与孩子或孩子与其他人之间真挚、纯洁的情感都可以在儿童诗中得到直观的体现。如儿童诗《抱着奶奶晒太阳》，就具有一定的典型性： “今天的天气真好，/奶奶，/我抱着您去晒太阳。//让阳光除去/一冬天的寒冷，/让您的周身/尽情沐浴暖意。//阳光属于每一个人，/当然也属于您。/不过您可以多得一份温暖，/这就是我的怀抱。//若干年以前，/我们也一同晒过太阳。/那时是您怀抱着我，/给我阳光，给我快乐。//如今，您瘫痪在床，/我要担起一份责任：/在春暖花开的日子，/让您去享受阳光。//您看，我的手臂，/就是您避风的大厦；/您看，我的怀抱，/就是您柔软的港湾。//明天的天气会更好，/奶奶，/我还抱着您去晒太阳…… ”一位小朋友抱着自己的奶奶一起晒太阳，这是一幅温馨而感人的画面。诗歌中，从头到尾都洋溢着温暖，让人读后非常感动，很容易引起少年儿童以及成人读者的共鸣，从而受到精神上的熏陶。“阳光属于每一个人，当然也属于您”，这两行诗，充满哲理，在诗歌中起到承上启下的作用。奶奶多得一份温暖，不只是太阳带来的温暖，还有下一代给予奶奶的回报的温暖。诗人在诗歌中，还插叙了以前奶奶和下一代一起晒太阳的情节，这个细节描写，增强了小朋友和奶奶一起晒太阳这一场景的意味。手臂是大厦，我的怀抱是你的港湾，暗喻的修辞手法，虚实相映成趣，增强了诗歌的生动性。最后一节与第一节共同产生了循环往复的意境，一个“更”字和“还”字，使诗歌的情感得到升华，具有画龙点睛的作用。在生活中，一般情况下，都是大人抱着小孩子晒太阳，在诗人眼里，却写了一个小朋友抱着瘫痪的老奶奶晒太阳，从某种程度上说，也具有一定的创新意识。

　　对他人对社会的爱，也是金本儿童诗中浓墨重彩的一部分。如《农民工》，通过孩子口吻，描写了父亲助人为乐的先进事迹，表现出一个农民工高尚的品质和对他人对社会的无私的爱。在一个除夕的夜晚，万家团圆尽情欢乐的时刻，爸爸却没有回家，紧接着诗人通过一个电话，叙述了爸爸没有回家的原因。 “工地收工的那天下午”，“狂风刮倒了铁架，/夺去了一个男孩的左臂。/您连忙拦住了的士，/把男孩送进了医院。”医院血液不够，爸爸为男孩输血，动手术的危急时刻，与男孩素不相识的爸爸，“您把所有薪水全部掏出”交纳了抵押金。“手术单上需要签字，/您签下了三个大字：农民工！”在诗歌中，诗人别开生面从孩子的视角，塑造了一个感人的形象。送陌生人到医院，捐款，输血，承担责任，情节依次向前推进。最后一节，再次描写孩子盼望爸爸回家，强调了农民工的可贵的品质。在《制伞爷爷》一诗中，诗人通过描写爷爷为他人制造雨伞，提供方便，自己却使用一把旧雨伞的经过，再现了中国人的传统美德，以及为他人无私奉献的优秀品质。爷爷为小学生制造了带熊猫图案的雨伞，小学生的“心里洒满了阳光。”爷爷为小姑娘制造了五颜六色的小花伞，“姑娘举着它在烈日下行走，/心里留下一片阴凉”。爷爷为一对老夫妇制造了大大的蓝布伞，让他们在生活中更加恩爱和甜蜜。爷爷制造了绘着国画的工艺伞，“被一位外国收藏家买走”，传播了中国的伞文化。前面四节，用四个典型的例子，写出了爷爷为社会为他人作出了贡献。第五节写道，“爷爷把自己的一生也做成了一把‘伞’：/坚实的骨架，/淳朴的气质”。在这里，诗人把爷爷比喻成为一把伞，揭示了爷爷像伞一样的高贵的品质，以物喻人，水到渠成，浑然一体。最后一节，“他习惯地举起了自己的那把雨伞——/一把已经破旧了的油纸伞”。这一节升华了诗歌的主题，爷爷无私奉献的高大的形象，与破旧的油纸伞，形成了鲜明的对比。爷爷付出的多，得到的少。这首儿童诗，构思精巧，为主题的发展起到了衬托的作用。

　　儿童诗也可以用浪漫的笔调表达出来。在《写下你的心愿》一诗中，诗人通过描写一个有趣的活动，表达了人们对爱的呼唤。“新年晚会上，/老师让我们围坐成圆圈，/每人发一张卡片，/写下自己‘一句话’的心愿。”“卡片传递完毕，/每一个同学都大吃一惊：/原来，每一个人的‘话’都变成了‘画’，/表达出新一年的心愿。/同学们心领神会，/卡片上画的都是一颗‘爱心’！”同学们在新一年都有一个共同的心愿，传递爱心，期待爱的呼唤，愿天下爱满人间。《我愿做一条路》《桨声哗哗》等诗歌，也是体现人们为他人为社会的无私奉献的精神。这些诗歌，读来非常感人，文学营养透过字里行间直达心灵深处。

　　对祖国河山的热爱，也是金本儿童诗中关注的对象。诗人的写景诗，具有鲜明的特色。如《悬挂的小溪》：“你把自己悬挂起来，/哦，我的小溪！/刚以奔腾展示优雅，/又用站立讲述美丽。//悬挂就是舞蹈，/轻盈如霓虹飘移，/时而旋转，时而大跳，/连大山都为之痴迷。//悬挂就是音乐，/委婉如万籁骤起，/时而低回，时而轰响，/连空气都染上了旋律。//悬挂就是图画，/潇洒如宏笔写意，/时而轻墨，时而重彩，/连万木都挤进了画意。//你把自己悬挂起来，/哦，我的小溪！/此刻，人们用‘飞瀑’为你命名，/不知它能否诠释你生命的意义？”这首诗共有5节，每节4行，以韵母“i”押韵，节奏感很强，体现了音乐美和韵律美。通过韵脚的变化、句式的错落有致，使诗歌具有较强的音乐感和节奏感。正是诗歌中鲜明的节奏感，给人以读诗如唱的明快感觉，使儿童伴随着快乐的阅读获得美的熏陶。诗歌体现出独特的语言魅力。比如“悬挂”一词，精妙绝伦，让诗歌在一种奇妙而灵动的气氛里获得更多的艺术魅力。在优美的语言环境中不仅使儿童学习了语言，丰富了词汇，还可提高儿童驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。小溪就像一个人在舞蹈，就像一首音乐，还像一幅美丽的图画。诗人在诗歌中恰到好处地运用了拟人、比喻等修辞手法，为表达大自然的美丽和歌颂大自然作好了铺垫。 结尾一个问句，增强了诗歌的韵味，言有尽而意无穷，描绘出祖国的大好河山无限的美丽和壮观，同时，也表达了诗人对祖国的热爱之情。