“落入凡尘的星星”

　　片名：地球上的星星

　　类型：剧情

　　国家：印度 2007年

　　导演：阿米尔·汗

　　主演：阿米尔·汗、塔奈·切赫达

　　“我做的事情都是源于自己对快乐的追求。”

　　这是印度宝莱坞著名演员、导演兼制片人阿米尔·汗的名言。作为一名国际影坛的巨星、资深的电影人，他从不沉迷于票房和奖项之中，而是梦想着通过电影去影响他人的人生，勇于从不同角度抨击社会的黑暗，更让人们看到生活的希望。

　　2007年，由他身兼导演、制片人、主演的影片《地球上的星星》取得了巨大的轰动，获得多方赞誉。可以说这部影片是一部现代版的“儿童教育诗”，它从孩童视角出发，以人为本，尊重儿童天性，挖掘儿童潜能，给儿童以自由发展的空间，并且揭露了当代家庭教育和学校教育的缺陷，即人们如何在传统思维束缚下，以“正当”的名义对“正常”人性的压迫，对天才儿童的淹没。

　　电影镜头徐徐推近，一个印度男孩，8岁的小学生伊翔的生活。这是一个普通的四口之家，为生活忙碌的爸爸，身为主妇的妈妈，学习优秀的哥哥，他们的生活刻板而单调，大家为着一个目标：时刻武装自己，准备接受残酷的社会竞争。只有伊翔例外，他总是与现实“格格不入”，是老师眼中的“问题孩子”，伙伴眼中的“神经病”、“白痴冠军”，他不会拼写，上课常常走神儿，成绩一塌糊涂。做游戏时也总受欺负，大人、孩子也常常“栽赃”于他，父母失望至极，总之，没有人理解小伊翔，更没有人走进他的内心，他与世界之间隔了一堵厚墙，由于旷课、留级，他被迫转入了一所管理更为严格的寄宿学校。

　　但是，上帝创造了人，关闭一扇窗的同时必然为他打开另外一扇窗，小伊翔的内心则有个属于自己的领地，自在的世界。卷纸上的字母、数字在他的眼中幻化成美丽的鱼儿、小狗、风筝、飞船……炫丽的色彩、奇异的空间、丰富的想象，让小伊翔守护着自我神秘的领地，画画成了他惟一的寄托，他所有的梦想，所有的心思(包括他旷课时在街上的见闻)都被他用色彩与造型画在了纸上，正如影片插曲中唱道：“为什么要努力向目标前进？不做时间的奴隶，他们无忧无虑，同蝴蝶相会，同绿树谈天，他们花时间把风聚拢，在细雨中读着优美的故事，在天空的画布上，描绘着未来新世界……”美丽的图画，表现亲情的手绘连环画，在无人知晓的情况下，带给伊翔一些心灵的慰藉。可是成人世界的现实法则总是残酷的，在寄宿学校，伊翔不但必须应对额外的与家庭分离的创伤，还接受了更为僵化、残酷的教育，他遭受的精神虐待甚至愈演愈烈，他的精神已经接近崩溃的边缘。

　　就在此时，伊翔生命中最重要的人——代课美术老师尼康出现了。这个与众不同的老师扮成小丑，在一片欢快的歌舞表演中亮相了，立即调动起孩子们的热情与兴趣，欢乐的氛围第一次出现在镜头前。这个满怀爱心，抛弃刻板教学，提倡寓教于乐，启发想象力的老师，他从不让孩子们描摹呆板的东西，而是将他们带到大自然中，画自己想画的，画自己心中的世界，即便被别的老师讥讽为“课堂像自由市场”也全然不介意。

　　富有爱心和责任感的尼康老师，首先注意到伊翔的异常，孩子的精神状态令他震惊、心痛，他决定拯救这个受伤的弱小孩子。通过家访，与伊翔的父母沟通，他不但发现这个孩子的绘画天才，还发现了孩子丰富的内心世界，开阔的想象空间，有着对爱与关怀的无限渴望。在伊翔父母都不抱希望的情况下，尼康老师认真地研究了伊翔的作业本，发现了伊翔整个症结的根源所在——读写障碍，即语言文字等符号不能通过正常的方式传输给大脑，以致他无法正常读写。童年曾经有过类似遭遇的尼康老师，感同身受，说服了校长和伊翔的家长，给孩子以时间，以情感的关爱，慢慢帮助他、训练他，帮他建立自信。在尼康老师春风化雨的细心呵护培养下，伊翔渐渐走出阴霾，获得了读写的能力，成绩大幅提高，并在一次尼康老师特意为他组织的画画比赛中获得了第一名。从此，伊翔的人生完全走上了健康的轨道，没有了歧视的目光，快乐洋溢在脸上，还有父母亲喜极而泣的泪水。“那颗迷路的小星星被找回来了，世界被星光所填满，宇宙恢复灿烂，你可以自由地翱翔，无拘无束……”

　　这部极具问题意识的儿童片，因为有了印度宝莱坞式的歌舞，特别是几段极为优美的插曲，而产生了深刻的感染力，令严肃的教育问题的呈现也有了轻松鲜活的形式感。尼康老师的爱心与善举，打动人心之余，也直面着儿童教育领域深深的忧思，如何看待有“问题”的儿童，“问题”是否意味着儿童被剥夺正当的权利，他们的潜能又如何被发掘？尼康告诉伊翔：“我们中间一直都有那样的人，他们可以用不同的思维看世界，因为他们眼中的世界是另外一个样子，他们的想法不一样，而且并不是所有的人都能理解他们，他们被反对，但是他们中间出现了最后的赢家，于是惊艳了世界。”

　　承认并帮助“问题”儿童，而不是粗暴地将他们打入“另册”，尊重天性，发挥潜能，重塑人格，才是可行之道。而回首我们的教育，似乎有太多的误区与漏洞，而这些误区与漏洞的根源在于功利主义教育思想的根深蒂固，培养儿童就在于将他们塑造成“金钢铁骨”，以适应残酷的社会竞争，家长忧思、老师忧思、全社会忧思，从而陷入一元化的教育价值观，令儿童的成长有了难于承受之重。而教育观念的转变，整个社会体系的完善，对人的价值的评估多元化，才是拯救教育，拯救“问题”儿童的有效方式。但愿，在新的教育观念的引导下，生活中少一些如小伊翔般“落入凡尘的星星”，而真正地让星星回归夜空，璀璨发光……