为孩子们的成长放歌

　　为孩子们写故事，原本是一件非常幸福的事情。我时常是泡一壶铁观音，播放一支舒缓的曲子，便开始走进文字的世界，或是读书，或是写字，静静地享受生命中最为灿烂的时光。

　　在鲁院学习的时候，与图书编辑江华聊天，聊读书，聊写作，聊到我笔下的孩子们时，我说：“很多时候，我写得好累。”江华感到很奇怪，她问：“瀑布(我的网名叫紫藤萝瀑布，大家都喜欢叫我瀑布)，你不是写得很快乐吗？怎么会很累？是不是每天写得太多了？可要注意休息……”我回答说：“我心累。”

　　前几天，在和江华聊我的小说《豆娘轻轻飞》的时候，我说：“我写到夏荷妈妈精神失常，满村疯跑，写到夏荷一个人承担起家庭的重担，还那么耐心地呵护妈妈那颗脆弱的心，写到夏荷省吃俭用给监狱里的爸爸送松花蛋去……我泪流满面……”当我把这些字输入QQ对话框的时候，我的眼泪又忍不住流了出来。

　　“瀑布，我品读了你这些小说，我知道你为什么心累了，你除了写孩子们的快乐，还写孩子们的苦痛……”江华说。

　　江华所在的那家图书公司正在做我的一套心灵成长系列小说集，那数十篇成长小说，她都细读过，所以，她知道我为什么会写得那么累。这一套4本心灵成长系列小说——《三叶梅也许知道》《我可以叛逆吗，只一次》《老屋的天井》《那些回忆，和紫云英有关》将在今年暑假出版，和读者们见面。这些小说或写校园，或写家庭，或写都市，或写山区，讲述青少年最想讲和最想听的故事，抒发青春年少的纯真与美好，反映当代青少年的喜怒哀乐，既有时尚的都市色彩，也有浓郁的自然乡土气息，既适合青少年阅读，也适合关注孩子成长的老师和家长翻阅。江华说：“我坚信，这些故事，一定能走进孩子们的心间，成为老师和家长与孩子们沟通的桥梁。”

　　《儿童文学》杂志在2013年第2期的第十届擂台赛栏目中，刊出了我的小说《拆东墙》。出刊前，编辑孙玉虎让我写几句创作感言，我如实写道：“一个品学兼优的学生在我的课堂上道出了‘其实我也想做差生’和‘做一名坏学生，真的很好’的心声，我们到底给了优等生们什么不可承受之痛？我用被刺痛了的心，写下了这篇《拆东墙》。”小说《拆东墙》中的姚天一是众多优等生的代表：“在老班的眼中，姚天一绝对是百分之百的优秀学生：成绩好，每次考试都稳居班上第一名；表现好，从来没有违反过校纪班规；有特长，书法特别棒，拿过省级书法大赛冠军……总而言之，姚天一是老班的骄傲。每当老班的同事谈到姚天一的时候，她总是眉飞色舞，唾沫飞溅，仿佛姚天一是世界上最完美的学生，是她最珍贵的宝贝……”

　　因为太优秀，姚天一一点也不敢松懈；因为太优秀，姚天一要面对来自各方面的压力；因为太优秀，姚天一内心的压力得不到释放，只能积聚在一起……终于，姚天一心中的压力如火山一般喷发出来，他做出了一系列让老师、家长和同学们都觉得不可思议的举动。这些举动可以用姚天一用毛笔在宣纸上写出的三个字来体现——拆东墙。最后，闹得天翻地覆的姚天一如愿以偿——转学。在新的学校里，谁也不知道姚天一曾经是多么的优秀，他终于可以不做优等生了。不过，在阶段性测试即将来临之际，姚天一又犯愁了，他到底应该让各科考出多少分才合适？姚天一说：“我在想，我拆了东墙，如何去补西墙？”

　　差生心里有痛，优等生心里也有痛，很多时候，我们极为自私、极为残酷地把优等生心里的痛化作他们头上的光环，还时常夸大它的美丽，而这光环闪耀着的光芒，有几分快乐，有几分忧郁，又有多少人知道？

　　我在鲁院学习时的导师、评论家雷达在读了《拆东墙》后，评论说：“我喜欢曾维惠的《拆东墙》，故事中的优生姚天一想反抗自己的人生被设置，要逃离现实，文字里有辛酸的味道，有苍凉与无奈……她应该多写像《拆东墙》这样的文字，把孩子成长中严酷的一面写出来，写出他们精神成长中遇到的问题，写出成长的曲折。”我非常感谢这份鼓励，我一定会继续关注孩子们的成长，用文字去慰藉孩子们的心灵，帮助他们走出迷惘。

　　还记得几年前的一天，《童话世界》的张越高兴地告诉我：“瀑布，你的小说《青花瓷碎了》又被读者捧为该期最佳小说，你写得真好！祝贺你！”我听了以后，说：“其实，不是我的小说写得好，最主要的是我写到孩子们的心坎上去了。”

　　小说《青花瓷碎了》中，女孩欣儿的爸爸妈妈闹离婚，妈妈摔碎了家里那套珍贵的结婚纪念品——青花瓷餐具，欣儿为了让爸爸妈妈和好，她一件件地修复这些餐具，妈妈却不顾欣儿的感受，愤怒地把欣儿修复好的餐具及一些碎片，全部扔进了垃圾桶，然后非常坚决地和欣儿的爸爸离了婚。由此，欣儿和妈妈产生了隔阂，她为了报复妈妈，故意和新妈妈很亲热，还拒绝妈妈去学校看她，拒绝妈妈送去的任何东西。最后，欣儿妈妈承受不了生活的压力，神智不清……这个故事对孩子来说，或许是残酷了些，但是，有多少家庭有着类似的故事？有多少孩子在承受着欣儿这样的痛苦？又有多少孩子愿意把这样的苦与痛说出来？有的孩子通过我的这篇小说，读到了自己藏在心灵深处的苦与痛，于是产生了共鸣。

　　其实，每个成长中的孩子，他们的心中都有痛，只是有些痛我们能从孩子的脸上看到，有些痛则被孩子们掩藏得严严实实，我们若是没有一颗爱孩子、理解孩子的心，我们根本不可能知道孩子内心的疼痛。

　　曾有编辑朋友问过我：“瀑布，你的脑子里怎么装着这么多的故事？你笔下那些鲜活的人物都有原型吗？”我说：“我的故事都来自我的生活。我笔下的人物大多有原型。”

　　我是一名老师，我所在的学校，算是在城乡结合部吧，前来就读的孩子，有农村的也有城市的，所以，我小说中的人物，有农村孩子也有城市孩子。我非常愿意和这些孩子做朋友，和他们一起笑一起哭、一起幸福、一起悲伤，我非常愿意走进他们的内心，成为他们的知心朋友。所以，孩子们也就一个接一个地走进了我的小说里，给别的孩子带去了一个又一个感人至深的故事。

　　写关注现实、关注孩子内心的小说，我的心虽然很累，但是，我愿意为孩子们放歌，唱孩子们心中的歌，不管是笑着唱，还是哭着唱，我想，这些歌都是最感人的，因为它们都唱出了孩子们的心声。

　　为孩子们写文字，我累并快乐着。雷达老师曾鼓励我说：“你给我的5个短篇，总体看来，文笔清新飘逸。《老人·半夏·狗》这篇有民间故事中的那种真、善、美，抒情味浓郁，叙述流畅。你的文字，我总体归纳为两个方面：一是接近于诗化的、民间传统故事类型的叙述方式；二是作品有现实感，关注底层，题材沉重……你一定要坚持写关注孩子成长的小说。”

　　有了这样的鼓励与鞭策，我想，我一定会继续和孩子们做知心朋友，一定会继续写能走进孩子内心的故事，一定坚持为孩子们的成长放歌。