儿童文学是“药片”、“可乐”或“水果”？——儿童文学评论家刘绪源专访

　　90后作者处于上升期

　　羊城晚报：您是否留意到创作儿童文学的90后作者群？

　　刘绪源：对，我很注意他们。“周庄杯”小说大赛中获奖的王君心是厦门大学大二的学生，庞鸿则出过两本书了。除了“周庄杯”，最近颁发的儿童小说“青铜葵花奖”，6位获奖者中也有两位90后作者。在儿童文学领域，90后作者是处于上升期的，一批新作者正在积极地创作。

　　从获奖作品看，这批作者的文字非常好，阅读量大，调动语言的能力强，非常有表现力。同时有个比较明显的特点是，不少作者在自觉或不自觉地学习著名的儿童文学作品。比如获青铜葵花奖的星子的《艾烟》、杨翠的《镜子里的猫》，都有个人体验，有生活气息，匿名评选时不知道作者特别年轻，但看得出在结构上《艾烟》有模仿沈从文《边城》的痕迹；《镜子里的猫》是幻想小说，结构则很像《爱丽丝漫游奇遇记》。在驾驭长篇的结构上，年轻作者还是有点困难。

　　这批90后作者的可塑性很强，作品构思精彩，文学性强，但大部分人还没有找到自己的创作路子，仍在摸索寻找。虽然有丰富的想象力，但生活积累不够，对生活独到的感受比较少，在更深刻地发掘上还显得吃力，文学创作经验也不够丰富。虽然这批年轻作者还不成熟，但几年之后，他们肯定能成为儿童文学创作的主力。

　　羊城晚报：和老一辈儿童文学作者相比，这些年轻作者的作品是否有一些新特点？

　　刘绪源：如果说这些作品已经突破原有儿童文学创作的框架，呈现出新的姿态，现在下这样的结论还为时过早。但可以肯定的是，年轻作者对现在的少年的心理更了解，这是上一代作家不一定能把握住的。写小学高年级和中学生阶段的生活的作品，这批90后作者有明显的优势。相对而言，70后的作家们对低幼阶段的孩子更熟悉，这跟这些作家自己已是家长有一定关系。 

　　卖得好并不一定是作品好

　　羊城晚报：现在儿童文学的整体创作情况如何？

　　刘绪源：整体情况还是挺好的，不断涌现出新的有潜力的好作者和好作品，就是创作蓬勃发展的标识。2006到2007年左右是中国儿童文学发展最差劲的阶段，童书卖得很好，但新作者、好作品却非常少，出版社的注意力全在钱上，什么卖得好就出版什么。但很快，作者和出版社都意识到了问题，还是转向了对优秀儿童文学作品的追寻。

　　出版儿童文学作品的门槛非常低，市场很大，即便是不成熟的作品，卖几万本也是轻而易举的事，所以作品质量良莠不齐。但我仍然比较乐观，现在一批有创作特色和潜力的作者正在不断涌现。表现最突出的还不是年轻的90后，他们的创作还有待发展。在70后当中，出现了非常成熟且优秀的儿童文学作者。比如浙江的童话作家汤汤，作品又多又好，童趣、想象力喷薄而来；另一位浙江作家小河丁丁，是上一届“周庄杯”特等奖得主，我甚至认为他的短篇小说不亚于汪曾祺的作品，非常耐读。还有位江苏的作家顾抒，她用鬼故事的框架写出人生的深意，又好看，又好玩，又有深度。类似这样一批创作力旺盛的作家走向成熟，意味着中国儿童文学正充满希望。

　　羊城晚报：您如何评价儿童文学市场中的那些系列畅销作品？

　　刘绪源：卖得好并不一定是作品好。当然有些好作品是卖得很好的，比如《哈利？波特》。但我们还是要警惕那些卖得特别好的作品，要认真地读一读，不能因为卖得好就断定它一定好。儿童文学有好几种类型，打个比方，有部分儿童文学类似“药片”，看到孩子不爱劳动就给他看爱劳动的故事，有孩子不爱护公物就给他读爱护公物的故事，也就是孩子身上有什么毛病，就给他提供相应的“药片”，让他尽快克服毛病。另一部分是类似“可乐”的儿童文学，小孩特别喜欢喝，一喝就上瘾，卖得很好，但营养并不高，可它也不是毒药，吃了对身体没什么好处，甚至有点儿坏处，而小孩就是喜欢。第三种是类似“水果”的儿童文学，药片和可乐都是配方制品，而水果是天然的，是有生命的，水果可能卖不过可乐，但它的营养成分更高。如果孩子爱上“水果”，对他的成长会有潜移默化的作用，这才是文学艺术的作用。艺术不是用来立竿见影克服缺点，也不是用来消磨儿童时间同时让可乐商赚钱的。

　　用阅读度过“分裂时期”

　　羊城晚报：普通家长应当如何鉴别儿童文学作品的好与坏？

　　刘绪源：如果家长自己不读书，那确实没办法，就算给他标准也会被用歪。学龄前的孩子应该读“有意味的没有意思”的作品，那时候他们需要尽情地游戏，尽情地发挥想象力。到小学中高年级，就应该读一些比较深的东西了，我甚至认为，世界名著、成人文学都可以读起来了。如果小学中高年级还在读那些浅薄搞笑、千篇一律的所谓校园小说(其实是商业童书)，那我认为是浪费时间，过了这个年龄阶段，尤其是到高中之后，学业负担重，孩子就没太多时间能用在课余阅读上了。

　　羊城晚报：儿童文学作品应当回避“假丑恶”吗？

　　刘绪源：儿童对真假是有分辨能力的，文学毕竟是真诚的艺术，如果作品本身不真诚，最讨厌虚伪的孩子也是能发现的。哪怕是低幼文学，都应当真诚。但有些方面确实不同于成人文学，包括性、暴力、死亡，这在儿童文学中应当回避，或巧妙地展现。另外，不要混淆一个界限——学龄前和学龄后。学龄前的孩子处于“万物有灵、世界为我”的阶段，逻辑思维和理性还没成熟，还处于想象审美的阶段，所以习惯于用很单纯的眼光看世界。过了这个阶段，到7岁左右，孩子产生理性，可以开始思考问题了，那就应该看些有深度的，在一定程度上能体现生活复杂性的作品了。有观点认为，“儿童的美以善为标准，成人的美以真为标准”，我认为不对。不真的善就是伪善，儿童最痛恨伪善，儿童文学必须拒绝伪善。

　　别林斯基说过，当一个人渐渐长大，他的人生会面临一个突变的时期，这叫“分裂时期”。在这之前，大家把他当作孩子，他也把自己当作孩子，到了青春期，他不愿再被当作孩子了，他的眼光越来越锐利，他能看出成人社会的种种虚假、不公、黑暗，他也从父母、师长的言行中看出了哄骗自己或不够真诚的成分，这种惊讶、怀疑和愤怒积累多了，压抑久了，一旦遇上内心不平的契机，他就会爆发，会反抗，甚至会一发而不可收。如何度过“分裂时期”？最好的方式还是阅读。所以儿童需要逐步深入地看一些沉重、复杂的书，以这样的方式适应一个真实的世界。否则会永远长不大，或永远不适应。因为世界上的许多事，将始终是复杂而残忍的。

　　何 晶、何淑君