谢宗玉:为什么写《与子书》

　　《今日女报》的刘兄是我多年的朋友，他一直怂恿我在他们报纸开专栏，由于没找到适合的题材，我没答应他。直到有一天，我发现儿子长大了，第二性征慢慢由隐性呈显性趋势，我突然有种时不我待的感觉，想起自己青春期一路风雨一路泥泞地走来，实在是懵懂得可以。两性世界，对于一个没有任何经验可以参考的少年来说，简直跟摸黑走在悬崖边的羊肠小道上没有区别。老实说，青春期的性体验，对我一生的影响实在是太大了。我骨子里那些抹不掉的忧郁，全是青春期种下的。我不要儿子同我一样，我要告诉他两性的秘密、经验和常识，我要让他的花季里没有寒雨，我要让他阳光地享受性爱之乐。可是，我怎么跟他说呢？

　　我是一个容易脸红的人，关于两性，不管身边的男人们如何聊得唾液横飞，我都三缄其口。性在我心中太神圣了，仿佛我一开口，它就变俗气了。即使是私下里，我与最要好的朋友也从不谈及。面对小谢子，我又如何开得了口？何况，该在他什么年纪与他交流两性中的什么话题，我也把握不准。这时，我就想起以书信的形式，一个话题一封信地写出来，然后结集成书，作为小谢子18岁时的生日礼物，那时他根据自己的现实情况，爱看哪个话题就看哪个吧。

　　然后我又想，我这么态度诚恳地把自己多年以来关于两性的感悟都掏出来，应该对指导别的孩子也有些作用吧？如果真的有，那就算我替天下父亲或老师们为孩子们献上一份成年礼吧。我把这个设想跟刘兄说了，刘兄特别赞同，于是便拉我在《今日女报》上开了这么一年多的《与子书》专栏。

　　男人和女人虽然互为依靠，却有明显不同的利益需求。我作为一个男人，又是写给儿子的信，当然不会为了讨好女人而跟儿子胡说八道，大谈爱情至上、为爱情献身等一些假大空的废话。相反，这一辈子我是如何因荷尔蒙分泌过多而着了女人的道，我要清清楚楚、一五一十地告诉小谢子，免得他上同样的当、受同样的伤。每当我真心爱一个人的时候，在交往中必自愿处在下风，每每都把自己弄得像个受气包似的，我不要儿子也这样，在情爱中，男女双方应该平等才是。尽管这样，我依然鼓励儿子要多尊敬和依恋女人。我不觉得我的这些信，有严重触犯女性利益的地方。我没必要教儿子通过两性关系去欺瞒拐骗、巧取豪夺，这不是我的性格，在这方面，我也毫无经验可言。撇开两性不说，就算是处理日常其他问题，我以为也是忍为上，事缓则圆，退一步海阔天宽。其实也只有奉献多于索取，两性关系才会美好圆和。以后儿子要想获得情爱幸福，就必须先学会奉献。我要教小谢子的，其实只是理性地对待两性之间的任何问题。我要他把目光放高远一点，能从凡夫俗子式的性爱中超脱出来，那才会通向心灵祥和的幸福之门。

　　事实上，这个专栏很多女人都爱看。一年多来，很多女性都曾拦下我(用QQ或电话)，与我心平气和地探讨两性问题，有的还要求我就什么问题写一篇文章，这样既解了她的困惑，又给小谢子多开了一扇知识之窗。还有的女子，孩子正是谈恋爱的年纪，眼看他不得其法陷于情爱的苦恼中，却没法张口与孩子交谈，就把我的专栏文章一篇篇剪下来，悄悄夹在孩子正在看的书本中。还有个女子则把我的专栏文章剪下来，贴好再装订成册，说以后送给她儿子看，而她的儿子现在还在读幼儿园呢。

　　“中学老师、大学生、对‘青春期’束手无策的家长、早恋或向往爱情的中学生、以调解两性关系为职业的社会人士、对两性关系一直懵懵懂懂的广大人民群众”，这是我对这部书阅读对象的定位。很显然，这部书其实针对的主要对象不是少年，而是成年人。要不然，我也不要等小谢子18岁后再送他。

　　青春期过后，很多人稀里糊涂地谈了恋爱，结了婚，生了小孩。因为身边睡了一个异性很多年了，就以为对两性问题了如指掌，实际上，很多人的两性知识，一直停留在那些青春读物上。为了家庭和社会更进一步趋向于和谐，绝大多数人都需要进行第二次性启蒙。既要知其然，还要知其所以然。

　　《与子书》共包括三方面的内容。一部分是写我青少年时的隐秘情爱史，我希望读者(小谢子)能汲取经验，避开教训。其次是我对社会上形形色色的两性关系进行剖析，希望能培养读者(小谢子)平和包容的两性观念。再次是我从人类学、生物社会学以及哲学的层面，梳理和思考两性关系的渊源。我要让读者(小谢子)明白，两性之所以演变成今天这个样子，它的历史成因是什么，两性关系又将朝着哪个方向去发展。知道了来处和去处，作为个体的人，在碰到具体的感情问题时，才不会那么迷茫、困顿、痛苦。

　　是的，以前的两性教科书的确已经很多了，但多是照本宣科，人云亦云。缺少自我体验的体温、人性解剖的深度，鲜少从人类学的角度探入到两性历史的纵深处去。作为一个作家，我希望给读者提供一个崭新的视角。

　　正因为这样，我没有把中学生定为主要阅读对象，而是把中学老师作为主要阅读对象。对中学生来说，内容太深奥了一点，对中学老师来说更为合适。只有先让中学老师把两性关系真正搞通透了，知道了人类究竟经过了怎样的历史，两性关系才呈现出今天的模样，这时再面对讲台下汹涌而来的“青春期”，才会成竹在胸，知道针对不同的个体，做出不同的疏导方案。很巧的是，我的学员中间有很多中学老师，他们读了这本书，都觉得很有益处，而其中个别观点，又有进一步探讨和商榷的余趣。

　　性观念其实是世界观的很重要的一部分。一个人的性观念是否正大平和，将在很大程度影响着他的世界观。特别是青少年。从这一点来说，中学老师责任重大。