赵丽宏：在李白诗中“神游”

　赵丽宏

　　夜深人静，家中的电话铃声骤然响起，是朗诵艺术教学专家唐婷婷老师打来的。奇怪，下午刚碰过头，给她送去了 《赵丽宏诗选》，这么晚了还能有什么事呢？

　　年事已高、淡定而矜持的唐老师，语气显得十分激动，她说就寝前随手翻阅了赵丽宏的两本诗集，立刻被其洒脱大气的诗句和真挚的情意打动，情不自禁念叨着：诗心共鸣，心灵碰撞，我喜欢！总觉得心里有某种情愫在涌动，必须得念些什么，难道是诗在召唤吗？

　　她抑制不了冲动，躺不住了，披衣下床。随即，就在电话那头诵读起来：“你怎么忍心扣动扳机呢/你怎么忍心/把冰冷的枪口/对准你年轻睿智的心脏/你曾经像百灵鸟一样/在飘扬着炊烟的蓝天里唱歌/你听见么/你的优美歌声/还在辽阔的田野里萦回/你的热情的咏叹/还在静静的白桦林里荡漾/……”唐老师用略带伤感和怅然的语气，慢哼细吟这首 《致叶赛宁》的诗。她说，俄罗斯诗人叶赛宁曾赋予大自然和天地万物最善意的灵性，深受人民的爱戴。而赵丽宏在诗里写仰慕，写惋惜，写疼痛，点点滴滴，深情追忆。柔情中有热盼，凝重中有纠结，倾诉了我们一代人对叶赛宁英年早逝的哀痛。唐老师强调赵丽宏的诗句闪耀着人性的光辉，是有温度和情感的，这些有生命力的文字必须要用有灵魂的声音来传诵。此刻，透过诵读的声音，我也按捺不住了，似乎已呼吸到诗人那种怅惘的情绪，那种散开又聚拢的感怀……不知不觉地被带入到诗的意境中去了。

　　接着，唐老师音色一转，语调变得亲切有力，继而昂奋地读起了《长城》这首诗，着实气度不凡：“尽管你残缺不全/谁能否认你/还是一个伟丈夫呢/你是牺牲在疆场上的/宁死不屈的壮士呵/当流尽最后一滴鲜血/你便舒展开无穷无尽的手臂/紧紧搂定了起伏的山脉/搂定了你为之献身的土地/谁也无法将你埋葬了/你用魁伟而又不屈的姿态/无声地呻吟着，呼吁着/——记住，中国人！/一百年，一千年，一万年/你的声音将不会消 失/——记 住，中 国 人！/………”四个章节的长诗，写得一气呵成，情景交融，而唐老师读得声情并茂，挥洒自如，时而大气磅礴，时而委婉舒展，将诗歌深沉的内涵呈现得恰到好处，令人听之心潮起伏豪情满怀，深感做一个中国人的骄傲和责任。我不禁慨叹：这是诗歌的魅力，也是朗诵艺术的魅力。

　　更让我吃惊的是，一首《玛雅古墟》的短诗，被唐老师诵读得空灵飘渺，迷惘幽远。起始句“玛雅，玛雅，玛雅……”三个“玛雅”，极具语言张力，既是一种渲染，更是一种探究。如朗读处理不当，容易造成词语上重复拖沓之感。唐老师在这里控制音量，疏密强弱，互为映衬，第一个“玛雅”，用短促的轻声低吟，像梦呓；第二个“玛雅”加强了一些力度，是呼唤；而第三个“玛雅”，用沉缓的语调，拖长音节，如山谷的回声从遥远的历史深处传来，挥之不去徘徊荡漾……一上来就凸显出玛雅古墟扑朔迷离的气息，引发遐想，激起人们想揭开它神秘面纱的兴趣和愿望。这首诗构思奇特精巧、以简约的诗句留存了一段曾经的历史、文化和记忆。唐老师读后，说了几声“喜欢”。听了她的朗诵演绎，我也打心眼里说“喜欢”。

　　唐老师告诉我，还有《致李白》的那首，虽然也是短诗，但通晓明白，立意鲜明，字字深情，音律和谐，是“言志”之作，表明诗人真诚和坦荡的胸襟。她用饱满的情绪，铿锵的声音诵读一遍后，幽默地说，赵丽宏要在李白的诗中“神游”，而我，在他的诗中“神游”，感觉很不错。感觉“到了”，表达和再现原作的情感就不那么困难了。

　　是啊，赵丽宏的诗，真诚、明快、纯粹、深邃，动人心魄，为朗诵者提供了丰厚精美的文本。他荣获斯梅德雷沃金钥匙国际诗歌奖，实至名归，令人振奋。他的诗不只属于昨天，也属于今天和明天，值得人们一读再读，一诵再诵，绝不会“过时”。

　　于是我知道，这是一次心灵与心灵的碰撞，因为诗歌是一条不息的河，或潺潺或澎湃，形态各异，但都是顺势流淌。即便即兴吟诵，也是听从心的召唤，随心而动，谁也无法阻挡的。

　　这个午夜因有了诗歌的声音，才变得如此的美好；而一种精神支撑的力量，让温馨和幸福的感觉悄然来临，久久弥漫……