君子者，当止于借鉴
不知道从什么时候起，人们喜爱在“借鉴”和“抄袭”间顾左右而言他，甚至利用它们为自己的不耻行为开脱。且不论是何居心，但它们两者的区别却明明白白地摆在人们面前，并不会随着某些人的心怀叵测而有一丝一毫的改变。
从事文字工作许久，内心愈发怜惜每一位认真对待文字的工作者。他们每一天在电脑前敲打键盘的时间，折算成心血的话，并不是以一点一滴计的。所有的文艺作品，都是作家自身的辛劳付出，当然不能被剽窃。近年来，媒体曝光了太多的抄袭事件，有影视剧本相似的，也有小说甚至毕业论文高度雷同的。抄袭，这等和“文人”不堪匹配的作为，和小偷小摸，有什么不同？
记得读小学刚开始接触看图写话时，隔三差五的，语文老师都会布置积累好词佳句的作业。学校周边有好些小卖部，麻雀虽小五脏俱全，里面不仅有各种小零食，还有各种工具书。放学后，母亲自恃文化程度不高，辅导我作业时常感到吃力。所以她给我买了一本厚厚的书，四四方方的，像加厚版的方糖。我翻开来一看，密密麻麻写满了各式各样的好词佳句。我欢呼雀跃，写这个作业终于不用发愁了。小学三年级开始要写400字的小作文，当自己绞尽脑汁时，就会去翻翻这本书，找找灵感（当然这种说法，有洗白自己小时候无意“抄袭”的嫌疑）。
印象深刻的是，似乎从小学一直到高中，每回考试或者作文课，老师都会拿出一两篇范文来，让我们抄写在本子上，回家要把它背诵出来。学校门口的街道两旁，每年到了木棉花开的季节，火红火红的景象，惹人陶醉。一直到小学毕业，围绕木棉花来作文的次数或许不下十次。除了第一次写的木棉花是真正发自我内心的真情实感外，后来提交上去的文章，不管语言还是结构，几乎就在默写范文，全班同学几乎千篇一律地这样写，“火红火红的木棉花是英雄花……”。
大学期间，如愿读了自己喜爱的汉语言文学专业。我渐渐明白，文学作品和“作文”似乎是两码事。尤其是应试作文，为了得个好分数，那些年我也背过不少所谓“凤头豹尾”的“开头”和“结尾”。那么从这个层面上来说，学生时代的自己也抄袭过他人的文章无疑了。当我看到文学社团的其他同学写的短篇小说时，我这个从山城里出来的娃娃彻底颠覆了对文章的定义。从那以后，我庆幸自己还没有被“范文”禁锢得厉害，我迫切想改变这种写不出真实的窘境，课余时间常常跑去图书馆，阅读大量的中外经典文学作品，读那些原汁原味的文字，四年读下来，自己也尝试着在校刊上发表豆腐块文章，不管是散文还是文艺评论，我似乎能写属于自己的东西了。
回首十几年的写作之路，我感恩大学遇到了好的老师，他们是我走进文学殿堂的引路人，是他们开阔了我的视野；大学图书馆，更是一座闪着文学之光的城堡，那里有取之不尽的文学养分。奇怪的是，我在图书馆看书时，也喜欢带着本子去摘抄，但是在写文章时却不再像小时候那样，这里翻翻，那里抄抄。我喜欢有事没事时，翻翻这个摘抄本，体味他们的语言，仅此而已。
现代社会发展得愈加多元了，快餐式阅读逐渐走进了人们的生活。刷手机就能看网络小说，不少人都喜爱这种消遣的阅读方式。可是，近年来爆出了无数的抄袭事件，网络写手们更是鱼龙混杂。这是对“第一作家”的亵渎，也是对中国语言文学的亵渎。
君子者，当止于借鉴。
有人会问，如何“借鉴”。借鉴，不仅是模仿那么简单，模仿容易越界为“抄袭”。小孩五六岁时，有一段时间特别爱画画，我给她报了一期的画画课。每次课后我都会问她，今天画的是什么，她拿着她画好的画给我看，我问是不是自己画的，她摇了摇头又点了点头。我不明所以，她继续说，这是我照着老师的画来画的。我明白了，比如今天的主题是画小鱼。绘画老师只是给了一副图给小朋友模仿着画，小朋友们几乎都是照着一笔一划临摹了下来。我想，这哪是画画课？
写文字跟其他艺术创作都是一样的，临摹终归不是自己的作品。借鉴当然是可以的，作为初学者，学习他人的好作品，积累经验也无妨。但不能一直依赖这种“借鉴”，该断奶时必须断奶。有人会说，自己真是无从下笔。其实只要写出自己想说的话，便是一篇实诚的文章。
我手写我心。这是规避抄袭最好的办法之一。你的所思所想，不管语句多么粗糙，你要先把自己看到的写下来，加以融合自己的思想，我想就是一篇不可多得的好文章。写文章的人，切忌急躁和浮夸，那些妄想靠着文字挣钱的人，又不想自己努力的人，我觉得根本不适合在这里浪费时间做文章。这不是君子的所为，这种不把他人的辛勤付出视为珍宝，乱用一气，甚至拿来东拼西凑的做法，怕是比小人还遭人唾弃。
汉字，是这个世界上最美的文字，字和字、词与词的搭配便能魔法般变出各种各样的美文、诗歌。古往今来，我们从诗词歌赋和历史故事里学习礼仪，教会我们要先做一个正直的人，其次才谈得上做一个文学工作者。当然了，我更乐意做一个笔耕不辍的书写者，书写生活中的感动，和发自内心的真实。
