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近日，习近平总书记给人民教育出版社部分离退休老同志回信，对教材编研出版工作提出殷切期望。各地宣传部门、出版集团、教育出版社纷纷第一时间组织学习，大家在学习中说，总书记的回信充分体现了对教育工作、教育出版工作的高度重视。要以总书记重要回信精神作为行动指南，坚守教育出版的初心，为我国文化强国、教育强国建设贡献力量。

在高质量发展中践行培根铸魂

习近平总书记信中提出“立德树人”“培根铸魂、启智增慧”“坚持正确政治方向，弘扬优良传统，推进改革创新”，为出版业在新时代出版工作中，为谁做书、做什么事、怎么做书指明了方向。

学习总书记重要回信精神，河南省委宣传部副部长、省新闻出版局（省版权局）局长谭福森说，要深刻洞悟领袖指示，做最讲政治的明白人；深度领悟党建作用，做两手都硬的聪明人；深入研悟出版规律，做改革创新的内行人；深情体悟职工困惑，做关爱部属的贴心人；深思感悟短板不足，做自我完善的带头人。

在浙江出版联合集团党委理论中心组学习会上，集团党委书记鲍洪俊表示，回信充分体现了习近平总书记对出版工作的亲切关怀、高度重视，集团将持续推进改革创新，植根伟大实践，回答时代之问，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材教辅，精心打造主题出版物，为展示中国特色、中国之治，作出新的出版贡献。

南京出版传媒集团（南京出版社）组织中层以上党员干部，集中学习传达总书记重要回信精神，举办出版高质量发展学习交流会。大家一致表示，要牢记习近平总书记的嘱托，接好老一辈编辑出版人的班，编辑出版更多培根铸魂、启智增慧的精品图书。

读者出版集团党委书记、董事长刘永升说：“习近平总书记给人民教育出版社老同志的回信，对新时代教材建设提出了新要求。我们将深刻领会总书记重要回信精神，进一步提高政治站位，严把印制质量，加强统筹调度，创新开展培训，矢志不渝坚持高质量发展，为做好新时代教材工作、建设教育强国贡献更多力量。”

以求精求实精神落实总书记要求

12月1日，高等教育出版社党委书记、社长苏雨恒主持召开党委扩大会，深入学习习近平总书记给人民教育出版社老同志的重要回信精神。苏雨恒表示，回信对教育出版工作提出了明确要求，指明了前进方向。全社员工要紧紧围绕立德树人根本任务，坚持正确政治方向、弘扬优良传统，推进改革创新，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。

江苏凤凰教育出版社党委书记、社长顾华明表示，要牢牢把握总书记对教材出版的指示要求，把以人民为中心的发展思想落实到教育教材和教育图书编研出版中，把立德树人融入教育出版的各个环节。

上海教育出版社领导班子在集体学习了习近平总书记的回信后，深刻体会到总书记的回信，既是写给人教社老同志的，也是写给全体教材出版工作者的。上教社审读室副编审张少杰说：“必须努力学习总书记的指示，并坚持用以指导我们的出版工作。把好政治关、科学关、文字关，努力出好教材、出好书，以此回报总书记对出版人的关怀。”上教社基础教育第一分社文科编辑室编辑姚岚与杨宏玲表示，会把总书记的话牢牢记在心中，为教材把好政治关、把好质量关，以踏踏实实的工作作风，精益求精的工作态度，做好本职工作。

“从总书记给人教社老同志的回信中，我感受到总书记对教育出版的关心和重视，对广大教育出版工作者的肯定和殷切期望，这不仅是对人教社的激励，也是对所有出版人的激励，更是对广大教育出版人的巨大鼓舞，为教育出版更好更快发展注入了强大动力。”甘肃教育出版社社长、总编辑薛英昭说。

把精品意识落实在“十四五”规划中

当前不少出版单位都在制定“十四五”规划，此时，习近平总书记在给人民教育出版社老同志的回信中，对于教育出版的殷切嘱托更为其指明了方向。

苏州大学出版社总编辑陈兴昌表示，他们会按照总书记重要回信精神，加强“十四五”教材出版规划建设，强化教材思政意识、质量意识、精品意识，在教材研发、编辑、出版、发行各个环节精耕细作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、建设教育强国作出新的更大贡献。

在融合的大背景下，天津教育出版社党总支书记、社长黄沛表示，会按照总书记重要回信精神，做好“十四五”出版规划，特别是在传统出版与数字出版、传统教育与在线教育的融合发展上下功夫。

吉林教育出版社副总编辑孙宇红表示，要紧紧围绕“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”这个目标来策划选题。“同时，我们也将研发制作更多丰富多彩、有声有色的多媒体教学素材，借助线上服务平台协助教师们将教材内容讲好、讲活，讲到学生的心里，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、建设教育强国作出新的更大贡献。”

江苏人民出版社总编辑王保顶表示，将以高度的责任感和高质量的服务做好江苏省教材的教师培训工作，把精品内容生产与编制“十四五”重点出版物出版规划结合起来，编辑出版导向正确、质量优良、形式精美的图书。

（本报记者王坤宁、张君成、李婧璇、韩萌萌、田野、吴明娟、金鑫、黄琳、张席贵联合采写）