孔安娜：把纳米世界带到孩子的面前 ——读《4D科学绘本：神奇的纳米王国》
来源：中国科普作家协会（微信公众号） | 2018年04月13日15:00
为人父母，我们都想给孩子最好的教育，什么是最好的教育呢？是给孩子灌输知识吗？当然不是。爱因斯坦曾经说，“所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘光后，剩下的东西。”剩下的是什么？是研究事物的能力，研究力是教育的核心。
现在的孩子获取知识的途径和我们小时候不同，生活环境也不同。绘本是最适合孩子阅读的图书形式。我的孩子还没出生我就给他购买了很多绘本，出生之后更是如此，我想：既然无法把孩子带到世界的面前，不如把世界带到孩子的面前。
儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候能有意识地陪孩子看绘本，为他讲故事，在一段时间里和孩子一起专注的做一件事，借由绘本进行父母和孩子之间的心灵沟通，能有效促进亲子关系。
自从小扎夫妇给尚未满月的千金看量子力学的绘本以来，越来越多的家长开始关注科学绘本，当然我也不例外。如果说如何给孩子选择绘本，是摆在每个父母面前的问题，那么如何给孩子选择科普类绘本，更是让很多父母感到为难，当然我也曾经有这困扰。在经历了选绘本、买绘本、借绘本的过程之后，应该说是小有心得。
《4D科学绘本：神奇的纳米王国》一书的作者薛进用图文并茂的形式，带着小读者跟着纳米小超人还有猴哥、八戒一起快乐地走进科学殿堂。
“纳米到底是什么？”随着科技日新月异的发展，纳米科技已是我们身边“最熟悉的陌生人”，比如手机芯片、汽车轮胎、医用试纸等等都开始应用纳米技术。与纳米有关的知识已经出现在了高中生的课本中，并且横跨物理、化学、生物等多项领域。可是，纳米到底是什么？如何运用纳米科技来制作我们所需的材料？单从课本上，很难得出清晰的答案。
曾经，我6岁的侄女问我什么是纳米技术？因为她在动画片中看到这样的名词所以问我，而我却一时语噎——讲理论她听不懂也不会感兴趣，讲太浅又仿佛不能说明问题。
我在读完这三本书之后，给侄女再讲一遍，她非常开心，她知道孙悟空和猪八戒，也很喜欢它们，她现在都是自己翻着看，不厌其烦，非常喜欢这套绘本。这套绘本内容如下。
第一册《了不起的纳米小超人》主要讲述了：纳米是什么？纳米究竟有多小？纳米的神奇性有哪些？纳米的荷叶效应？原创的纳米小超人和小朋友们熟悉的猴哥和八戒一起告诉他们：纳米不是米，它不能吃。纳米就像米和厘米一样，作为一种测量长度的单位，它小得只有一米的十亿分之一，只能去测量那些肉眼无法看得见的小细菌、小病毒等非常非常小的东西。
第二册《钻进猪八戒肚子里的纳米小豆豆》主要讲述了：通过纳米小机器人——纳米小豆豆，钻进贪吃的猪八戒的肚子里，帮助八戒诊断疾病、消化食物、清理淤血、巡逻放哨、杀灭病菌，甚至可以定向杀死癌细胞；介绍纳米技术在生物医药和生命健康方面广阔的应用前景。
第三册《奇妙森林的纳米高手》告诉小读者：蝴蝶的翅膀为什么五颜六色？壁虎为什么能倒挂金钟？荷叶为什么出淤泥而不染？断了尾巴的小壁虎，又是怎么长出新尾巴的呢？这些原来都是因为他们身上具有神奇的纳米结构。通过简单介绍在优胜劣汰、适者生存的生物进化过程中，大自然里那些有纳米结构的纳米高手们，练就出了神奇的本领。科学家们在纳米仿生方面向具有纳米结构的高手们学习，利用这些原理发明越来越多的东西，给我们生活带来更多的便利。还有针对小读者的认知水平，将纳米知识化整为零，相对弱化对纳米知识的灌输，旨在激发小读者热爱大自然，和科学家一样虚心向大自然学习，引领读者通过观察到的自然现象，思考探究其背后的科学原理。不仅看“是什么”，更要有探究“为什么”的好奇心。激发强化小读者们探究纳米科学的浓厚兴趣。
这套《4D科学绘本：神奇的纳米王国》还有一个很酷炫的4D高新技术呈现方式，就是在3D动画的基础上，通过AR增强现实技术，将书中虚拟的人物和场景与我们真实的时间和空间融合在一起，通过手机等移动端或互联网立体化呈现出来。看看自己刚刚创造出的色彩各异的画纸上的纳米小超人，居然能在手机里立体呈现，能说会动，还能和自己互动“捉迷藏”，小读者表现得非常开心和激动。
为孩子选绘本需要考虑的因素很多，而孩子的年龄是首先需要考虑的因素，因为每个孩子的成长阶段的需求和能力发展是不一样。很多绘本上写明了适合阅读的年龄范围。美国著名认知派心理学家和教育家杰罗姆·S·布鲁纳说，任何知识都能以适当的方式，教给任何年龄的孩子。这也是我的答案，对于这套绘本，我认为，1~6岁孩子都可以有，它可以是低幼宝宝的图画故事书，也可以是小读者的科普绘本。我也正在试着把它讲给我5个月的宝宝听，把图画拿给他看，我希望通过耳濡目染在他心中种下科学的种子。
这枚科学的种子，假以时日，在合适的条件下，总会生根发芽开花，不是吗？
